高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探究

李臻

摘要：高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)就是幫助高職學(xué)生們感受語文課堂的豐富魅力。這個高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)注重以學(xué)生之間的相互合作來引導(dǎo)學(xué)生們體驗語文課堂中獨特魅力，感受語文學(xué)習(xí)生涯中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)了學(xué)生們在語文課堂教學(xué)中的主體地位?；诖耍疚膹母呗氄Z文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)出發(fā)，進(jìn)一步的幫助學(xué)生們獲得全面的高職語文課堂教學(xué)中小組合作的學(xué)習(xí)體驗。

關(guān)鍵詞 高職學(xué)生 語文課堂 小組合作 課堂教學(xué)

0引言

高職語文教師們在平時教學(xué)的過程中，讓學(xué)生掌握主動地位，幫助學(xué)生有足夠的時間和耐心興趣走進(jìn)小組合作課堂實踐中，在高職語文的學(xué)習(xí)生活中感知感悟，在學(xué)習(xí)中得到升華。在整個教育過程中，不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)水平，還有作為一個人來說極為重要的學(xué)習(xí)思維和人際交往的發(fā)展。高職語文教師們要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生自身的水平和優(yōu)勢與劣勢創(chuàng)造一個高效的高職語文課堂小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，堅信社會主義教育事業(yè)的繁榮興盛，深入課堂，關(guān)注高職語文課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，努力把語文的知識積極與一些高職語文教材結(jié)合，不斷的深化并提升高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)水平具有重要意義。

1高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在學(xué)生成長的各個階段中，語文學(xué)習(xí)可以說是具有舉足輕重的地位，對學(xué)生的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。求學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)各種各樣的技能、培養(yǎng)優(yōu)秀的品格、形成良好的習(xí)慣的關(guān)鍵階段。在這段時期內(nèi)所形成的思維影響深遠(yuǎn)。而且，學(xué)校不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)學(xué)科知識的地點，也是培養(yǎng)學(xué)生們合作能力和人際交往能力的場所。在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時，除了接觸各種各樣的人群之外，還需要有團(tuán)隊協(xié)作的意識。因此，在語文課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)具有重要意義，這對于加深學(xué)生們的語文理解能力和提高學(xué)生們語文學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。只有擁有一個良好的人際交往環(huán)境，才可以有足夠的底氣和信心投入到復(fù)雜辛苦的學(xué)科知識學(xué)習(xí)中。否則，即使擁有過人的聰明才智，卻沒有團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的意識，也無法在知識的探索中走得更遠(yuǎn)。

2高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生語文課堂小組合作意識

大多數(shù)高職學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)時都能夠很好地完成語文知識的吸收和了解，但是一旦在接觸到高職學(xué)生語文課堂小組合作時往往很容易受到干擾，出現(xiàn)一些突發(fā)狀況。這種現(xiàn)象不能夠僅僅是歸結(jié)于合作的不好，而是應(yīng)該要從多方面多角度去找原因，其中最重要的一點的就是因為學(xué)生們語文課堂小組合作意識的缺乏。因此，高職語文教師一定要重視對于學(xué)生們的小組合作意識的培養(yǎng)，做到將這一理念貫穿到整個學(xué)期和學(xué)段的語文教學(xué)中，盡早向?qū)W生們滲透語文課堂小組合作感知。

2.2樹立正確的“小組合作觀”

要想擁有正確的行為，就一定要先擁有正確的思維。所以要想讓學(xué)生形成語文課堂小組合作意識，就應(yīng)該先令學(xué)生樹立正確的“小組合作觀”。就如同人類在社會中要形成正確的三觀一樣，在高職語文學(xué)習(xí)中也要擁有正確的小組合作觀念。有一部分學(xué)生都喜歡上語文課，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動。但是，錯誤的小組合作觀念和小組合作活動不僅不會對學(xué)生的成長起促進(jìn)作用，反而會起阻礙作用，造成一定的負(fù)面影響。比如說很多學(xué)生之所以喜歡小組活動，是因為單純的想要在課堂上與他人閑聊，這類想法根本不是為了自己的學(xué)習(xí)著想。這就不是正確積極的小組合作觀念。所以學(xué)校要加強(qiáng)教育力度，讓學(xué)生明白小組合作學(xué)習(xí)活動的好處，懂得進(jìn)行小組合作活動的益處，積極發(fā)揮團(tuán)隊的作用，充分調(diào)動小組中全體學(xué)習(xí)成員的積極性。使學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。從而自覺地進(jìn)行語文課堂小組合作學(xué)習(xí)，提高自我，發(fā)展自我。

2.3加強(qiáng)對高職語文課堂小組合作的管理

在強(qiáng)化高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的過程中，高職語文教師對于語文小組的管理應(yīng)該要做到始終堅持采用科學(xué)化的管理原則和評價性標(biāo)準(zhǔn)，公平且合理地去對待小組中的每位學(xué)習(xí)成員，并始終以公正平等的眼光去評價每位學(xué)生。無論在哪一個領(lǐng)域，都不乏佼佼者。高職語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域也不例外。在高職語文小組合作學(xué)習(xí)活動中，可以選取語文較為優(yōu)秀的學(xué)生，他們普遍擁有高度的責(zé)任心，敢于堅持原則，處理問題，能較好地發(fā)揮示范帶頭作用。通過語文較優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，帶動越來越多的學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，加入到語文小組合作學(xué)習(xí)中來。這樣一來，優(yōu)秀者的身上良好的品質(zhì)都值得被學(xué)習(xí)被宣傳，這種語文學(xué)習(xí)精神也會無形的感染小組中的同學(xué)，使其正確的進(jìn)行語文小組學(xué)習(xí)活動，正確的看待語文課堂學(xué)習(xí)，養(yǎng)成語文課堂小組合作的意識和思維。高職語文教師們也要學(xué)會全方位和多方面角度地抓好語文小組建設(shè)。特別是對于小組人員上分配和先進(jìn)評比等涉及到小組成員們切身利益問題的處理，而公正、合理與否對于語文學(xué)習(xí)小組凝聚力的有效構(gòu)建可以說有著直接的關(guān)系。此外，高職語文教師要做到有效的溝通，才能使得語文學(xué)習(xí)小組成員的情感得到表達(dá)，才能協(xié)調(diào)語文學(xué)習(xí)小組成員的行為，才能促進(jìn)團(tuán)隊精神、共同意識和凝聚力的形成。此外，高職語文教師要創(chuàng)造積極向上的氛圍，這樣才能使學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中積極向上，團(tuán)結(jié)一致，讓所有學(xué)生都能在集體生活中享受到學(xué)習(xí)的快樂。強(qiáng)化高職語文課堂教學(xué)中小組合作的管理是提高高職語文教學(xué)效率的關(guān)鍵。目前，語文學(xué)習(xí)小組中仍存在著部分小組成員語文知識理解程度偏低、不愿意與他人合作的現(xiàn)象，而這顯然不利于個人的成長。因此，這就需要強(qiáng)化高職語文課堂教學(xué)中小組合作管理，逐步改善小組成員們的知識結(jié)構(gòu)，提高小組成員們的綜合素質(zhì)，使之擁有高度的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

2.4學(xué)校加強(qiáng)對小組合作的宣傳和教育

培養(yǎng)學(xué)生們的語文課堂小組合作意識對于學(xué)校的發(fā)展來說極其重要，而要想培養(yǎng)學(xué)生們在語文課堂上小組合作的意識，只依靠學(xué)生自我覺悟的提高是不夠的，還需要學(xué)校的支持。學(xué)生處于學(xué)校這個大環(huán)境之中，對其影響較大的就是學(xué)校的教育。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)科性知識的傳授講解之外，也要加強(qiáng)對于小組合作方面的宣傳。讓學(xué)生明白小組合作也是生活中不可或缺的一部分。學(xué)校應(yīng)該開展各類講座，通過講座向?qū)W生們講述小組合作活動的重要性以及小組合作學(xué)習(xí)的必要性;學(xué)校還應(yīng)該舉辦各種各樣豐富的和學(xué)習(xí)有關(guān)的小組合作學(xué)習(xí)活動，呼吁同學(xué)們積極參加。例如趣味學(xué)科辯論會、、學(xué)科知識競賽等等。通過豐富的小組合作活動讓學(xué)生參與進(jìn)來，使得此類比賽可以展示學(xué)生自我，加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，讓學(xué)生在這種語文學(xué)科學(xué)習(xí)中體會小組合作的快樂、感受語文的魅力、傳播小組合作精神。

3高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題

高效率的高職語文小組合作學(xué)習(xí)需要高職語文教師了解清楚教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍，落實到教學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)出源于生活，但是整體上又高于生活的高職語文課堂小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們在高職語文學(xué)習(xí)中的主體地位在一定程度上也決定了高職語文教師的語文教學(xué)工作要圍繞以學(xué)生為中心，高職語文教師所創(chuàng)設(shè)的高職語文課堂小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境也要能夠發(fā)揮出學(xué)生們的潛能。例如，在高職語文課堂小組合作學(xué)習(xí)中，高職語文教師所創(chuàng)設(shè)出來小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境要能夠和學(xué)生們的實際生活相聯(lián)系，做到貼合實際，確保學(xué)生的主體地位。此外，高職語文課堂小組合作學(xué)習(xí)一定不能完全的背離教學(xué)內(nèi)容，這就要求高職語文教師的教學(xué)主題一定要明確且鮮明，要把高職語文教學(xué)和其教學(xué)內(nèi)容落實到實處，盡量不要添加一些和教學(xué)內(nèi)容不相符的“有趣環(huán)節(jié)”，去干擾到學(xué)生們大腦的語文合作學(xué)習(xí)思維，避免出現(xiàn)語文教學(xué)上的失誤。因此，高職語文教師們要懂得把高職的語文課本內(nèi)容在小組合作學(xué)習(xí)中做到化難為易，并且確保小組合作學(xué)習(xí)的真實可靠，一步步增強(qiáng)學(xué)生們的高職語文學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)束語

總而言之，高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該要把握好學(xué)生們的實際性需要，教師們也應(yīng)該要明白高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要性，制定合理的高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略，做到積極培養(yǎng)學(xué)生語文課堂小組合作意識，給學(xué)生們樹立正確的“小組合作觀”來提高學(xué)生們的團(tuán)隊合作能力，并且注重加強(qiáng)對高職語文課堂小組合作的管理。在高職語文課堂教學(xué)中，學(xué)校也要加強(qiáng)對小組合作的宣傳和教育，同時，也需要注意高職語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)中存在的一些問題，要適時的給予學(xué)生們方向性的指導(dǎo)，突出學(xué)生們的主體地位，不斷提升高職語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

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