加強(qiáng)高職學(xué)生法制教育的工作探析

陸麗紅

摘要：當(dāng)前，高職院校招收學(xué)生人數(shù)呈逐年增高態(tài)勢，其法律素質(zhì)如何，將直接反映和影響到建設(shè)社會(huì)主義法治國家的進(jìn)程。加強(qiáng)高職學(xué)生法制教育，積極推進(jìn)依法治校、依法從教，對于實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，為法治國家建設(shè)打好基礎(chǔ)有著重要意義。

關(guān)鍵詞 高職院校 法制教育 探析

我國已經(jīng)和正在進(jìn)入法治社會(huì)。對置身于未來社會(huì)的任何一個(gè)人，是無法擺脫法律而生存的。高職院校學(xué)生是國家培養(yǎng)的高層次實(shí)踐型人才，在滿足社會(huì)需求中占有相當(dāng)比重，而法律素質(zhì)培養(yǎng)是人才素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。新形勢給高職院校人才素質(zhì)培養(yǎng)提出了更新更高的要求，加強(qiáng)法制教育已成為在校日常教育中不可缺少的重要內(nèi)容。

1學(xué)生法制教育常見問題

1.1學(xué)生逐年增多與學(xué)生法制意識(shí)相對下降的矛盾

近年來自主招生規(guī)模越來越大，報(bào)考我院的學(xué)生人數(shù)逐年增多。與之相反的是，生源的整體素質(zhì)、學(xué)生的法制觀念、法律知識(shí)卻有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：

（1）一是對法律的了解程度低，知識(shí)涉及面較窄。對學(xué)院各年級(jí)共500名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查：知道《憲法》的為88%，知道《刑法》的為76%，對于其他常用的專業(yè)法知道者寥寥。問及法律知識(shí)來源于什么渠道，90%說是課堂。

（2）在學(xué)習(xí)法律的愿望和態(tài)度上，愿意學(xué)但主動(dòng)性較差。學(xué)生比較關(guān)心教育、經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)就業(yè)等方面法律，說明學(xué)生對法律的關(guān)注多來自于自身需求。問及法律基礎(chǔ)課有用嗎， 40%的學(xué)生認(rèn)為相比專業(yè)課并不重要。10%的學(xué)生認(rèn)為只要不違法，法律就與自己沒有什么關(guān)系。

（3）在對法律的運(yùn)用的態(tài)度上，雖然大多數(shù)學(xué)生知道法律可以保護(hù)自己合法權(quán)益，但對參與實(shí)踐還存在較大心理距離，感到運(yùn)用法律是一件困難、復(fù)雜的事情。

（4）少數(shù)學(xué)生明知國有國法、校有校規(guī)，卻仍有違法違紀(jì)事情發(fā)生，更有甚者擺出一副“我就做了，其奈我何”的架勢，以為我是大學(xué)生，還沒有步入社會(huì)，違法會(huì)得到“寬容”。還有的學(xué)生處理問題、解決矛盾糾紛更依賴于“鄉(xiāng)規(guī)民約”而淡漠法律，以至于違法違紀(jì)。

1.2法律教育師資力量嚴(yán)重短缺

當(dāng)前我院系法律課主要由思想政治理論課教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，班級(jí)輔導(dǎo)員德育課配合。較大部分教師畢業(yè)于非法學(xué)專業(yè)，因教師自身專業(yè)水平和法律素養(yǎng)，很難深入展開法律精神和法律理念層面，以及法律實(shí)踐的教育，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生往往只是為了獲得學(xué)分而死記硬背，這與法制教育的目標(biāo)是有很大差距的。

1.3法制教育課程內(nèi)容設(shè)置不合理，缺乏時(shí)效性與針對性

一是課程內(nèi)容只有廣度，缺乏深度。教師只是針對教科書的內(nèi)容向?qū)W生簡單的介紹了法律基礎(chǔ)的主要內(nèi)容，忽視了法制課的教學(xué)目的。使得學(xué)生只知有法，不知用法。二是法制課大多是選修課，開設(shè)時(shí)間短，使法制教育缺少連續(xù)性與時(shí)效性。三是在法律素質(zhì)教育中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段不夠。由于受傳統(tǒng)教育的影響，在法律素質(zhì)教育中主要采取灌輸模式，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展法律教育的信息量不夠，與國情、省情、校情結(jié)合開展法制教育不夠突出。

1.4法制教育評(píng)價(jià)方法過于依賴課堂教學(xué)定量評(píng)價(jià)方法

從目前樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)狀來看，學(xué)生法律素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方法附屬于思想政治理論課考核評(píng)價(jià)方法和輔導(dǎo)員對學(xué)生的綜合測評(píng)，主要采取定量評(píng)價(jià)的方法，考察平時(shí)成績、考試成績，而對學(xué)生課堂外、實(shí)習(xí)期等遵紀(jì)守法情況的考核不夠，尤其是學(xué)生自我評(píng)價(jià)方法存在缺陷，“教”與“學(xué)”的雙向交流、結(jié)合不夠，一個(gè)積極一個(gè)消極。

2加強(qiáng)高職學(xué)生法制教育的探索

2.1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加強(qiáng)法制教育的重要性

作為擔(dān)負(fù)培養(yǎng)專業(yè)型高級(jí)人才重任的職業(yè)院校，要把加強(qiáng)未來企事業(yè)單位管理者和建設(shè)者的法制教育，列入與專業(yè)課程同等重要的“專業(yè)建設(shè)”，給予高度的重視。法律素質(zhì)教育已經(jīng)或正在成為學(xué)生綜合教育中不可缺少的內(nèi)容。在學(xué)生入校時(shí)，黨政班子就要經(jīng)常進(jìn)行專題研究，不斷完善工作。

2.2配合學(xué)院加強(qiáng)法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)

遵照學(xué)院法規(guī)處要求，開展好依法治校專題學(xué)習(xí)，抓好法制教育師資培訓(xùn)。抓好專、兼職輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高。重點(diǎn)將《憲法》、《刑法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》、《勞動(dòng)爭議調(diào)解仲裁法》等納入平時(shí)學(xué)生德育教育中。

2.3改進(jìn)學(xué)生法制教育方式方法

（1）從教育內(nèi)容看，應(yīng)當(dāng)選擇重點(diǎn)，增加適用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將法律與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活以及將要面對的工作現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，養(yǎng)成學(xué)法、守法、用法的自覺性。

（2）從教育形式看，應(yīng)當(dāng)更加靈活多樣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。比如，充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，增加信息量;科學(xué)安排課程，貫穿于在校學(xué)習(xí)的全過程;根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置如《中華人民共和國公司法》、《可再生能源法》、《護(hù)理法律與病人安全》等重點(diǎn)不同的法律教學(xué)內(nèi)容。

2.4完善考核工作

一是建立黨政領(lǐng)導(dǎo)班子考核，在思路、規(guī)劃、措施、實(shí)施、考評(píng)、總結(jié)、資料信息等項(xiàng)量化。二是考核各班級(jí)的法制教育工作，重點(diǎn)是考核輔導(dǎo)員的工作。三是配合學(xué)院做好相關(guān)考評(píng)工作。四是考核方式，課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，教師授課與學(xué)生法制表現(xiàn)相結(jié)合。

積極推進(jìn)依法治校、依法從教，加強(qiáng)學(xué)生法制教育，對于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為法治國家建設(shè)打好基礎(chǔ)有著重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉艷艷.新疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生法制意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J]. 經(jīng)營管理者，2015.

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