小學(xué)體育課堂中快樂體育之我見

韓麗

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對自身身體狀況更加的關(guān)注，全民健身成為了更加矚目的新潮流，越來越多的中老年人跟上了健身鍛煉的腳步。但對于中小學(xué)的學(xué)生而言，思想意識薄弱，只能是通過教師積極的引導(dǎo)帶動(dòng)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的樂趣。我國提倡終身體育思想，終身體育思想對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)和掌握終身體育技能至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 快樂教育 應(yīng)用探究

0前言

青少年群體在中國學(xué)校體育的進(jìn)行中，對他們的健康成長有著積極的推動(dòng)作用。許多資料證明，我們的體育教學(xué)存在落后陳腐的教育理念，陳舊的課本內(nèi)容，近乎單調(diào)的教學(xué)方法，獨(dú)特的評價(jià)內(nèi)容和方法難以滿足學(xué)生日益進(jìn)步的需求。因此，深化學(xué)校體育教育教學(xué)改革大勢所趨在必行。

（1）快樂教育的概念與意義?？鞓敷w育主要指的是，在體育教學(xué)中嚴(yán)格按照國家教育部門、體育總局提出的各項(xiàng)要求，在體育教學(xué)中開展一系列陽光體育活動(dòng)的一種教學(xué)模式?？鞓敷w育教學(xué)的目的主要是為了吸引更多青少年積極主動(dòng)地投入到陽光體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步鍛煉其身體素質(zhì)，促進(jìn)體育綜合素質(zhì)的不斷提升。

（2）“快樂體育”實(shí)施對中小學(xué)體育教學(xué)的影響。任何事物的發(fā)展都會(huì)有兩面性，快樂體育的實(shí)施也不例外，它能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，能使課堂氛圍活躍，但課堂變得難以控制，教師對課堂的把握出現(xiàn)偏差。因此，快樂體育的實(shí)施有利有弊，我們要把握好快樂體育實(shí)施的度。

①快樂體育的實(shí)施能夠使學(xué)校的體育體系得到完善;②快樂體育帶動(dòng)活躍的課堂氛圍;③快樂體育促使學(xué)生自覺地運(yùn)動(dòng)，有利于形成終身體育的思想;④快樂體育能夠使師生關(guān)系更加的融洽;⑤快樂體育能夠提高學(xué)生的體育成績;⑥有利于體育的課程和教材建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

1快樂體育實(shí)施對中小學(xué)體育教學(xué)的消極影響

1.1課堂氛圍過于活躍教師難以控制

學(xué)生變得積極主動(dòng)是好事，對于中低年齡的兒童，可以通過敘述，游戲，模擬演示和視覺演示來創(chuàng)造情景。對于年齡層次高點(diǎn)的小學(xué)生來說，重點(diǎn)是創(chuàng)造問題情境，幫助學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)并相互合作。讓體育的無窮魅力去吸引學(xué)生。在教學(xué)中，教師必須重視創(chuàng)新的課程觀念和新穎的教學(xué)方法。

1.2重視學(xué)生的主體性忽視教師的主導(dǎo)作用

學(xué)生一放開，教師在課堂上感到特別緊張，甚至感到無所適從。結(jié)果造成教學(xué)任務(wù)完不成，課堂紀(jì)律無法控制，學(xué)生成績兩極分化。

1.3過度使用表揚(yáng)

教師為了強(qiáng)調(diào)快樂體育、讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，過多使用鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生從表揚(yáng)中獲得快樂感，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的信心，達(dá)到在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的目的。但是，過多使用表揚(yáng)也會(huì)造成學(xué)生的驕傲、自滿，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正。不但不利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握，也會(huì)喪失培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)得起考驗(yàn)、受得起挫折的健全人格的時(shí)機(jī)。

2結(jié)論與建議

2.1培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

事實(shí)證明，學(xué)生只有產(chǎn)生濃厚體育鍛煉興趣，才能夠?qū)W(xué)習(xí)、體育鍛煉視為自身需求，積極參與教師組織的各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服一些主觀困難，促進(jìn)其身體素質(zhì)的不斷提升。此外，教師還應(yīng)重視豐富多樣的教育手段、形式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到體育給人帶來的積極作用，以此來全面激發(fā)學(xué)生對體育知識、技能的向往。

2.2更新體育教學(xué)理念

教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分尊重、突顯學(xué)生的主體地位，將學(xué)生主觀能動(dòng)性全面激發(fā)出來，引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)陽光體育運(yùn)動(dòng)之中。也只有這樣，陽光體育運(yùn)動(dòng)這一理念才能夠真正深入人心，才能夠?yàn)楦黜?xiàng)陽光體育教學(xué)活動(dòng)的高效、有序開展提供有力支持。為此，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)積極突破傳統(tǒng)教育理念、模式的種種束縛，重視學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮，緊緊圍繞學(xué)生不同階段的身心發(fā)展需求來進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織。同時(shí)，學(xué)校與教師應(yīng)該從不同層面加大陽光體育的宣傳力度，引用更新穎、多樣化的傳播方式， 進(jìn)而促使更多學(xué)生在快樂氛圍的熏陶下，自然的接受陽光運(yùn)動(dòng)理念，營造出更理想的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，進(jìn)而更高效、有序的開展各項(xiàng)陽光體育活動(dòng)。

2.3恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)教育情境

在日常教學(xué)中，為了取得理想教學(xué)成果，教師可以結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容，通過相應(yīng)教學(xué)情境的恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生在愉快、輕松氛圍下積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識，同時(shí)，學(xué)生的課堂注意力也能夠被這些情境快速吸引，促進(jìn)學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量、效率的大幅度提升。例如小學(xué)體育教師可以結(jié)合小學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片《喜羊羊》為游戲背景，在教授學(xué)生“投擲”這一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，將目標(biāo)設(shè)定為動(dòng)畫片中的反面角色———灰太狼。這樣一來，學(xué)生不再將學(xué)習(xí)過程視為枯燥的訓(xùn)練，而是能夠?qū)⒅暈殓P除邪惡、匡扶正義之舉，這樣便大大增強(qiáng)了學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)熱情，而課堂氛圍也將是十分歡快的。

2.4不斷完善教育模式

基于快樂體育向陽光體育的轉(zhuǎn)變，最重要的就是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況、接受能力來對授課模式做出進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心全面、健康發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體情況，嘗試以競賽的方式來激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、鍛煉興趣，從而積極主動(dòng)參與教師組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)?？鞓敷w育不僅僅應(yīng)當(dāng)存在于課上環(huán)節(jié)，更應(yīng)當(dāng)覆蓋到課下時(shí)間，這樣才能夠使學(xué)生達(dá)到終身運(yùn)動(dòng)的目的。

參考文獻(xiàn)

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