實施“小場地足球教學法”的初步研究

胥滿貴

摘要：隨著學校體育改革的深入，足球運動也得到了蓬勃發(fā)展，足球課是其中最受學生歡迎的課程之一。在教學內(nèi)容上滿足學生們的知識渴求，在教學方法與手段上適合實際情況，對提高教學效果，快速提高足球技術(shù)水平，推廣和普及足球運動都有一定的促進作用。

關(guān)鍵詞 “小場地足球教學法” 氣候因素

1場地及氣候因素的制約

由于本地區(qū)一般學校只有一個田徑場，其中的足球場可供一個40人的班級使用，其他班足球內(nèi)容的教學就沒有場地可用。以我校為例，學校就有一塊田徑場地，如果上足球課的人多于40人以上時，其他班級的足球課就無法正常進行。

以本地氣候為例，上半年3月份剛剛化凍，場地上還有部分積雪。待天氣晴郎時，積雪融化使場地泥濘不堪。待雪化盡時，又趕上春季多風，場地塵土飛揚，對學生的心肺有一定的傷害。因此，按照傳統(tǒng)的大場地教學計劃進行教學，學期末的教學任務(wù)不易完成。冬天的足球場，場地又硬又滑，有很多裂縫，在運動時很容易造成踝關(guān)節(jié)損傷或脛骨骨折。如果場地被雪覆蓋，學生在運動時，會使鞋襪濕透，容易造成局部凍傷或關(guān)節(jié)炎。

2解決方法

要解決上述問題，必須從教學對象和培養(yǎng)目標出發(fā)，改變教學觀念，進行教法上的創(chuàng)新，尋找一種適合小學生足球教學的捷徑。經(jīng)過多次查閱資料，在本省采用小場地教學的方法進行教學是可行的。所謂“小場地教學法”是指利用足球場內(nèi)外任意一塊小場地（最大不超過半個標準足球場大?。┻M行足球教學活動。在教學前我們清楚，足球課的一切術(shù)科內(nèi)容都可以放在小場地中去完成。采用此教學法后，學生的積極性被充分調(diào)動，技術(shù)水平和實踐能力也迅速提高，而且能在有限的學時內(nèi)掌握所需的基本技術(shù)、技能。

3教學實驗分析

（1）實驗對象及方法。以密山市實驗小學三年級學生足球課進行教學實驗，8個班級，每班42人左右，為避免系統(tǒng)誤差影響效度和實驗的可靠性，在實驗前對其進行了技術(shù)診斷評價。結(jié)果表明8個班無顯著差異，然后隨機確定了4個班為實驗班，另4個班為對照班，8個均由同一教師執(zhí)教。實驗班采用“小場地教學法”，對照班采用傳統(tǒng)的“大場地教學法”，兩組均嚴格按照統(tǒng)一的教學大綱進行教學。

（2）教學效果比較分析實驗組4項技術(shù)（腳背顛球、過桿射門、腳內(nèi)側(cè)傳球、腳背內(nèi)側(cè)發(fā)腳球）考核成績明顯高與對照組，其差異達到顯著水平。這表明此種教學方法對于學生迅速提高球性、球感、熟練掌握足球技術(shù)動作是很有效的。此外，通過小場地比賽對學生在比賽實際中運用足球技術(shù)的能力及比賽意識進行了評定，結(jié)果表明，實驗組學生的控球能力、配合能力，技術(shù)的細膩性、靈活性均高與對照組。實驗組大部分學生比賽技術(shù)評定達到良好以上，由此可見，足球選修課有目的、有計劃的采用“小場地教學法”能取得一般教學情況下難以取得的效果。

4對分析進行討論

（1）“小場地教學法”克服了場地、氣候等因素的制約。

①“小場地教學法”只需要一個籃球場的面積，即可制定相應(yīng)的教學計劃和內(nèi)容，這樣就能保證教學內(nèi)容的順利完成。另一方面，一則可以練習單人技術(shù)，二則可以組織小場地比賽，三則有利于教師的指導(dǎo)和管理。

②除了極其惡劣的氣候外，小場地教學一般不受天氣的制約。在籃球場、排球場等水泥場地，不管是潮濕的地面，還是冬天有雪的地面都能進行教學和比賽。“小場地教法”還能充分利用雨天和雪天的閑置場地進行教學。

③采用“小場地教學”無須整個足球場，可把足球場劃分成若干個小場地，這樣在每年3月份化凍時，可以在部分良好的地面上進行教學。另一方面可以利用籃球場進行教學。

（2）“小場地教學”是提高專項技術(shù)、技能、培養(yǎng)足球意識和鍛煉對抗性的有效手段。

①小場地比賽一般4對4或6對6人進行，按30分鐘為半場進行統(tǒng)計，學生每分鐘觸球10次以上，體現(xiàn)出傳球頻繁，切大多數(shù)運用腳內(nèi)側(cè)和腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)。由于是在對抗中完成傳接球的，所以學生能較快的掌握和提高傳接球技術(shù)。

②由于空間小，盤帶相對困難，多傳球又極易被斷掉，因而傳球的質(zhì)量要求高，傳球的時間、力量、路線以及隊員的跑位要恰倒好處，這些對足球意識的培養(yǎng)相當重要。

（3）“小場地教學法”適應(yīng)本省中小學足球教學，中小學生處于身體發(fā)育初期，大運動量不適合內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。小場地足球無多少規(guī)則限制，各種不同年齡、層次、基礎(chǔ)的學生都可自由參加，它由于適合青少年的身心特點，對增進學生的身心健康有很大作用;特別是小場地足球游戲是集競賽、趣味性、娛樂性和競爭性于一體，青少年非常喜愛，樂于參與。同時可以培養(yǎng)良好的盤帶技術(shù)、個人突破能力和足球意識。

5便于重點內(nèi)容教學

從教學內(nèi)容來看，足球普修課以基本技戰(zhàn)術(shù)為重點教學內(nèi)容，教學中理論結(jié)合實踐著重發(fā)展能力。如足球技術(shù)種類繁多，但究其核心是“控、帶、傳”，其中以“控”為基礎(chǔ)只有控制好球才談得上“帶”和“傳”。對青少年學生來說控球技術(shù)的提高主要通過多接觸球，提高球感的練習來實現(xiàn)。在教學中，球感的提高，可通過穿插一系列熟悉球性的練習進行。這樣的練習種類較多，所需時間短，沒有嚴格的場地要求，適合于小場地范圍內(nèi)進行，學生練習興趣濃厚，掌握這樣的練習方法也便于學生今后從事足球教學。

6結(jié)束語

“小場地教學法”給我們提供了一種全新的教學思路。他不但能解決我省中小學足球場地不足的難題，而且能起到良好教學效果。在小場地教學中活動范圍受限，便能形成良好的課堂紀律，這樣一方面便于教師集中精力實施教法步驟，使師生之間、學生之間教學信息的傳遞加快，形成積極主動的教學氣氛。同時對推廣和普及足球運動，提高足球運動水平起到積極的推動作用。