CBI教學(xué)理念視域下的商務(wù)英語教學(xué)改革

摘要：將CBI教學(xué)理念運用到商務(wù)英語教學(xué)過程中不僅可以打破傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)的弊端，還可以促進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)的改革與發(fā)展。為充分發(fā)揮CBI教學(xué)理念對商務(wù)英語教學(xué)的作用，從而提升商務(wù)英語教學(xué)的實效性，筆者以《CBI教學(xué)理念視域下的商務(wù)英語教學(xué)改革》為課題，從CBI教學(xué)理念相關(guān)概念解析入手，對商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入地探究了CBI教學(xué)理念視域下商務(wù)英語教學(xué)改革策略，給出了筆者具有代表性的個人建議。

關(guān)鍵詞 CBI教學(xué)理念 商務(wù)英語 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革 策略

1 CBI教學(xué)理念相關(guān)概念解析

CBI教學(xué)理念主要指的是將語言教學(xué)基于某個學(xué)科教學(xué)或基于某種主題教學(xué)來進(jìn)行課堂教學(xué)的一種理念，它是語言學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合，打破了傳統(tǒng)語言教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的分離現(xiàn)象。

2商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟全球化以及“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的提出，商務(wù)英語的重要性越來越明顯。很多大學(xué)積極響應(yīng)社會的號召，大力推進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)工作，為商務(wù)領(lǐng)域提供了大批高質(zhì)量的人才。但是，商務(wù)英語與公共基礎(chǔ)英語不同，商務(wù)英語更有針對性，對學(xué)生各項能力的要求都比較高，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生不一定能夠?qū)W好商務(wù)英語。這是因為，商務(wù)英語的就是為商務(wù)活動服務(wù)的，在這個過程中必然會涉及到有關(guān)商務(wù)方面的基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生只會用商務(wù)英語進(jìn)行交流，但是卻不知道一些商務(wù)基礎(chǔ)知識，那么可能會導(dǎo)致一些商務(wù)用語的“濫用”，讓別人產(chǎn)生誤解。從目前的情況來看，國內(nèi)商務(wù)英語教學(xué)存在的主要問題有以下兩個方面：

2.1教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容不合理

商務(wù)英語與公共基礎(chǔ)英語性質(zhì)不同，而且教學(xué)目的也有一定的差異性，這就導(dǎo)致商務(wù)英語教師不能按照公共基礎(chǔ)英語教學(xué)方式開展教學(xué)活動。然而，很多商務(wù)英語教學(xué)教師都忽視了這個問題，習(xí)慣于采用公共基礎(chǔ)英語教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生很難找到學(xué)習(xí)的重點，同時也影響了學(xué)生對課堂教學(xué)認(rèn)可度、滿意度的提高。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師不僅要教授給學(xué)生商務(wù)英語知識，同時還要給他們傳授一些商務(wù)活動方面的知識，這樣才能讓學(xué)生在用商務(wù)英語與人交流時用詞恰當(dāng)?shù)皿w，不會讓別人產(chǎn)生誤解。然而，教師基本上都不太注重對教學(xué)內(nèi)容的選擇，都是單純地教授給學(xué)生商務(wù)英語知識，并沒有將一些基本的商務(wù)知識教授給學(xué)生。

2.2忽視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

受到應(yīng)試教育的影響，很多商務(wù)英語教師都沒有遵循CBI教學(xué)理念的原則，把教學(xué)重心都放在了對學(xué)生理論知識教授上，而忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，“啞巴英語”現(xiàn)象嚴(yán)重。商務(wù)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)商務(wù)英語方面的人才，而對于該領(lǐng)域的人才而言，啞巴英語教學(xué)對他們未來發(fā)展非常不利。由于英語不是母語，所以如果學(xué)生想要熟練應(yīng)用英語與人交流，就必須不間斷地練習(xí)、糾正，找到學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并且有針對性地解決問題，這樣才能將自己培養(yǎng)成一個能力夠強、心理素質(zhì)過硬的綜合型人才。

3 CBI教學(xué)理念視域下商務(wù)英語教學(xué)改革策略

為了培養(yǎng)出更好質(zhì)量的商務(wù)英語方面的人才，教師必須要在CBI教學(xué)理念視域下開展教學(xué)工作，讓商務(wù)英語教學(xué)理念體現(xiàn)在教學(xué)工作的方方面面，同時培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生形成正確的商務(wù)英語學(xué)習(xí)思想。CBI教學(xué)理念要求教師能夠意識到商務(wù)英語與公共基礎(chǔ)英語的不同，同時還要讓學(xué)生明白兩者之間的聯(lián)系，以公共基礎(chǔ)英語為基礎(chǔ)，實現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)改革目標(biāo)。教師是提供教學(xué)服務(wù)的主體，他們對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的選擇會給整個教學(xué)工作帶來非常大的影響，實踐在實踐教學(xué)過程中同樣發(fā)揮著重要作用，這也是CBI教學(xué)理念視域下商務(wù)英語教學(xué)改革的突破口。

3.1改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式

商務(wù)英語的特殊性要求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式也應(yīng)該具有特殊性、針對性，這樣才能保證教學(xué)有效性。商務(wù)英語人才需要面對各種各樣的客戶，正是由于他們服務(wù)對象的復(fù)雜性，所以必須對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革，不僅要提高學(xué)生對商務(wù)英語的應(yīng)用能力，同時還要培養(yǎng)他們的“情商”，知道如何與不同性格的客戶進(jìn)行交流，促進(jìn)合作的達(dá)成。在教學(xué)方式選擇上，教師要以滿足學(xué)生實際需求為基準(zhǔn)，加強與學(xué)生之間的課堂互動，積極主動地與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的興趣。

3.2培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

“熟能生巧”，只有加強鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能提高，他們才能把商務(wù)英語轉(zhuǎn)化為一種能力。教師不僅要重視對學(xué)生知識的教授，同時還要向他們介紹一些英美文化、商務(wù)文化，讓學(xué)生能夠形成一個龐大的知識體系，而不是把目光只聚焦在對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)上。在當(dāng)前的社會背景下，學(xué)以致用已經(jīng)成為人才所必須具備的基本能力之一，同時也是CBI教學(xué)理念下實現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)改革目標(biāo)的重要表現(xiàn)。

基金項目：2016年內(nèi)江師范學(xué)院校級教改項目“CBI教學(xué)理念視閾下商務(wù)英語教學(xué)改革”（編號：JG201611-326）。

作者簡介：趙軍（1982.4-），男，漢族，碩士，甘肅省武威市人，內(nèi)江師范學(xué)院副教授，研究方向：商務(wù)英語教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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