研析情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用及落實(shí)

胡藝馨

摘要：隨著我國(guó)教學(xué)改革工作的不斷深入，我國(guó)的教學(xué)工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，教師需要不斷革新教學(xué)方案。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到小學(xué)生的日后工作、學(xué)習(xí)和生活，我們可以采用情感教育模式提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作效率。下面該文主要論述了情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀，然后提出了相應(yīng)的落實(shí)方案，希望能夠有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作水平。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 情感教育 運(yùn)用 落實(shí)

語(yǔ)文在眾多的小學(xué)學(xué)科中起到了關(guān)鍵性的作用，直接關(guān)系到小學(xué)生日后的工作、學(xué)習(xí)和生活。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)工作的發(fā)展需求，我們應(yīng)該把情感教育融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，這樣才能提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了考試，為了升學(xué)率，這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文產(chǎn)生了抵觸的心理。面對(duì)教育形式的改革，傳統(tǒng)的教育弊端日益凸顯，這就要求語(yǔ)文老師需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)實(shí)施策略，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。因此，強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育勢(shì)在必行。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的必要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作并不是簡(jiǎn)單地傳授理論知識(shí)，還需要把情感知識(shí)傳遞給學(xué)生，小學(xué)語(yǔ)文教師的主要任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和情感能力，基于此，為了更好的讓小學(xué)生從書本上了解到生活中的真善美，小學(xué)語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就要投入真實(shí)的情感教育，只有這樣才可以引發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是機(jī)械的教育，不能滿足學(xué)生的情感需求。老師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候需要不斷的挖掘書本上的情感知識(shí)，使得小學(xué)生能夠更好的和作者達(dá)成情感上的共識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受和理解，能夠顯著的提高教學(xué)效果。

2情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的自身價(jià)值

2.1把積極情感評(píng)價(jià)放在教學(xué)的主要位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于小學(xué)生的年齡較小，正處在身心發(fā)展的重要階段，這一階段的學(xué)生非常敏感，也很重視教師的評(píng)價(jià)，基于此，教師作為學(xué)生的榜樣，要多采用積極正面的評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到情感教育所帶來的正能量。比如，一個(gè)夸贊或者一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都會(huì)讓學(xué)生很高興，以后會(huì)更加努力去得到教師的認(rèn)可，這樣自發(fā)的學(xué)習(xí)是非常有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的。從師生關(guān)系來看，情感教育的實(shí)施，能夠改善學(xué)生和教師之間嚴(yán)肅的關(guān)系，如果情感教育采用寓教于樂的教學(xué)方式，讓課堂變得更加輕松的同時(shí)，也會(huì)打破師生之間存在的嚴(yán)肅不平等的關(guān)系，也讓學(xué)習(xí)充滿更多樂趣。

2.2以情感教育為中心展開小學(xué)生審美觀念和思維能力的培養(yǎng)工作

把情感教育運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中能夠有效提升小學(xué)生的審美和思維能力，審美觀念和思維能力的培養(yǎng)最佳時(shí)期是在小學(xué)階段，因此小學(xué)語(yǔ)文的情感教育就顯得非常重要。小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生提供了許多表達(dá)文章作者強(qiáng)烈思想感情的審美對(duì)象，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，能夠使學(xué)生深刻感受到文章中要傳達(dá)的人物情感，并將這些思想情感滲入到學(xué)生的心靈，進(jìn)而提高了學(xué)生的審美能力。

3情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的落實(shí)

3.1創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，小學(xué)語(yǔ)文教師與學(xué)生之間的關(guān)系直接關(guān)系到情感教育工作的順利落實(shí)，特別是對(duì)于小學(xué)生來說，老師給他們留下的印象直接決定了他是否喜歡這一學(xué)科。因此，老師平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生溝通，在了解每個(gè)學(xué)生不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，以便能夠更好的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的教學(xué)方案。需要注意的是，由于小學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，因此在我們糾正他們錯(cuò)誤觀點(diǎn)的時(shí)候要進(jìn)行合適的引導(dǎo)，讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且愿意去改正。

3.2充分發(fā)揮多媒體的作用激發(fā)學(xué)生情感

我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用把枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的情感。豐富的情感不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于小學(xué)生的好奇心比較重，情感比較敏感，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該更好的利用這一點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行正確的情感引導(dǎo)，更好的促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

3.3認(rèn)真體會(huì)情感教育

小學(xué)語(yǔ)文的課文中都有較為豐富的情感內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要讓其掌握豐富的情感知識(shí)，用這樣的方式提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

3.4進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中起到了不可替代的作用，因此教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作效率的提升。教師作為小學(xué)生教育路上的引路人，只有老師的素質(zhì)提高，才可以有效的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)該定時(shí)的進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)以及新教育模式的探討與培訓(xùn)，及時(shí)的學(xué)習(xí)新的、有效的教學(xué)方式。每個(gè)老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)每個(gè)人的不同看法進(jìn)行交流，共同提高教學(xué)素質(zhì)。

4結(jié)論

把情感教育運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中是教育工作發(fā)展的必然，老師需要重點(diǎn)關(guān)注情感教育工作的落實(shí)，不斷革新自己的教學(xué)方式，更新自己的教學(xué)觀念，用學(xué)生可以接受的方式讓其學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)的時(shí)候，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)制定有針對(duì)性的教育方法，從而取得滿意的教育效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張群.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略[J].課程教育研究，2016（09）：119-120.

[2] 王洪娃.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略[J].神州（中旬刊），2015（11）：112.