高校教師招聘思想政治素質(zhì)評價機(jī)制研究

摘要：近年來，我國高等教育事業(yè)有了長足發(fā)展，教師作為高等教育發(fā)展的第一資源，其地位越來越受到人們的重視。實(shí)施人才引進(jìn)戰(zhàn)略是目前許多高校加強(qiáng)教師隊(duì)伍的有效手段，其中教師招聘評價環(huán)節(jié)是引進(jìn)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何完善高等學(xué)校教師招聘評價機(jī)制，成為新時代加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的緊迫任務(wù)。

關(guān)鍵詞 教師招聘 思想政治素質(zhì) 評價機(jī)制

2018年《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》）正式印發(fā)，這是新中國成立以來第一次以黨中央名義專門印發(fā)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的文件，文件強(qiáng)調(diào)：“把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置”，“嚴(yán)把高等學(xué)校教師選聘入口關(guān)，實(shí)行思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察”。《意見》為高校教師招聘制度改革提出了方向，將思想政治素質(zhì)考核擺在首要位置。然而在各地高校引進(jìn)人才考核過程中，招聘考核的制度規(guī)定難以落實(shí)到位，思想政治素質(zhì)考核往往流于形式。因此，本文擬探尋科學(xué)的高校教師招聘思想政治素質(zhì)評價機(jī)制，以期能夠?qū)Ω咝＝處熣衅腹ぷ魈峁┙梃b。

1設(shè)計科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)

1.1完善思想政治素質(zhì)評價的內(nèi)容

現(xiàn)行的教師招聘制度側(cè)重于對擬引進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的考核，重視擬引進(jìn)教師學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)術(shù)成果和工作業(yè)績，容易忽略對擬引進(jìn)教師思想政治素質(zhì)考核。在中央和教育部頒發(fā)的有關(guān)文件中，我們都可以找出國家對高校教師思想政治素質(zhì)的意見和要求。新時代高校教師思想政治素質(zhì)評價內(nèi)容要適應(yīng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，經(jīng)過梳理和分析，可將高校教師思想政治素質(zhì)評價的內(nèi)容概括為“政治立場、思想觀念和價值取向等三個方面的素質(zhì)”。

1.2明確思想政治素質(zhì)評價的標(biāo)準(zhǔn)

在現(xiàn)行教師招聘中，思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)考核條件比較抽象，可操作性較差，使得思想政治素質(zhì)考核基本成為一種形式 ，在教師招聘中作用不大。為了提升高校教師思想政治素質(zhì)評價的實(shí)效性與科學(xué)性，必須明確評價的標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，應(yīng)以高校師德評價內(nèi)容為指導(dǎo)，以可操作性為原則，分層次細(xì)分評價指標(biāo)，并盡量客觀反映與描述評價對象的思政政治狀況。以價值取向?yàn)槔蓪ⅰ皟r值觀”設(shè)為一級指標(biāo)，而“價值觀”可再細(xì)分為二級指標(biāo)“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”等，從而能夠在一定程度上體現(xiàn)立德樹人的導(dǎo)向性，以確保新引進(jìn)的高校教師思想政治素質(zhì)評價的質(zhì)量。

2采取客觀的評價方法

2.1教師招聘評價主體多元化

單一的評價主體很容易導(dǎo)致評價結(jié)果的片面性，所以高校在招聘教師過程中應(yīng)采取多維度評價，即根據(jù)高校教師思想政治評價標(biāo)準(zhǔn)，豐富評價主體，除了招聘專家考核組評價以外，還應(yīng)納入導(dǎo)師評價、同學(xué)評價、同事評價，以便多方位、多角度地對擬引進(jìn)教師思想政治素質(zhì)進(jìn)行評價，從而確保新引進(jìn)教師思想政治素質(zhì)評價結(jié)果的客觀性、公正性與可接受性。

2.2教師招聘評價方式多樣化

為了增強(qiáng)評價的民主性與客觀性，導(dǎo)師評價、同學(xué)評價應(yīng)該在擬引進(jìn)教師不知情的情況下進(jìn)行，避免擬引進(jìn)教師了解評價過程，提前與相關(guān)評價主體“打招呼”而導(dǎo)致評價形式化。社會評價應(yīng)通過安排專人前往擬引進(jìn)的教師原工作單位、居住社區(qū)和公安等相關(guān)部門實(shí)地調(diào)查、發(fā)函調(diào)查和電話調(diào)查等，構(gòu)建起立體化、多層面的評價方式，以廣泛全面了解招聘對象的思想政治表現(xiàn)情況。通常情況下，采用的調(diào)查方式越多樣化，聯(lián)系的評價主體越多，促使調(diào)查更加的客觀和公正。

2.3教師招聘評價過程有監(jiān)督

雖然豐富多元的評價主體能夠使評價結(jié)果盡量做到客觀可信，但是基于提升評價效率的需求，不可能納入所有能夠?qū)υu價施加影響的主體，而現(xiàn)行的評價主體則可能存在評價片面、隨意的情況。因此，為了切實(shí)提升高校教師招聘思想政治素質(zhì)評價水平，實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有評價情況的及時補(bǔ)充與糾正，高?？梢酝ㄟ^強(qiáng)化教師招聘的監(jiān)督機(jī)制，如設(shè)立公開招聘舉報郵箱和舉報電話，在有關(guān)網(wǎng)頁公布擬錄用人選信息等。

3落實(shí)評價結(jié)果的應(yīng)用

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是教育工作的根本任務(wù)” 高校教師是一種非常特殊的職業(yè)，其思想政治水平直接關(guān)系著教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，甚至能夠影響到整個社會風(fēng)氣。因此，思想政治素質(zhì)評價結(jié)果的應(yīng)用作為整個教師招聘工作的最終環(huán)節(jié)，對思想政治素質(zhì)評價是否能夠發(fā)揮其預(yù)期的作用與目標(biāo)起著十分關(guān)鍵的作用。

使用思想政治素質(zhì)考核結(jié)果取消考試合格教師的招聘資格可能要承擔(dān)一定的社會壓力，容易引起擬引進(jìn)教師及社會的置疑和猜忌。因此，高校應(yīng)提高招聘工作思想政治素質(zhì)考核的水平，思想政治素質(zhì)考核結(jié)果必須做到客觀公正、事實(shí)清楚、論證科學(xué)?！皩τ谕ㄟ^思想政治素質(zhì)考核取消招聘資格的擬引進(jìn)教師，也應(yīng)允許擬引進(jìn)教師本人進(jìn)行解釋或申訴，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上做出公正處理”。

作者簡介：張永偉（1988.6），男，漢族，安徽合肥，碩士研究生，合肥師范學(xué)院人事處，研究方向：人力資源管理。

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