論移動互聯(lián)網(wǎng)時代“00后”高職新生思想政治教育 丁正亞

[摘要]移動互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳播呈現(xiàn)新的特征，“00后”高職新生思想行為表現(xiàn)出新的特點。移動互聯(lián)網(wǎng)時代“00后”高職新生思想政治教育的新路徑是：加強治理，營造風清氣正的網(wǎng)絡空間;創(chuàng)新理念，提高思想政治教育的針對性;創(chuàng)新內(nèi)容，提高思想政治教育的吸引力;創(chuàng)新載體，搭建思想政治教育的新平臺;提高新媒體應用能力，加強思想政治教育隊伍建設;加強媒介素養(yǎng)教育，增強高職新生網(wǎng)絡自律意識。

[關鍵詞]移動互聯(lián)網(wǎng)時代? “00后”高職新生? 思想政治教育

[作者簡介]丁正亞（1977- ），男，江蘇漣水人，江蘇食品藥品職業(yè)技術學院，副教授，碩士。（江蘇? 淮安? 223003）

[基金項目]本文系2018年度江蘇高校哲學社會科學研究基金項目“移動互聯(lián)背景下高職學生思政教育的創(chuàng)新路徑研究”的階段性成果。（項目編號：2018SJA1659，項目主持人：丁正亞）

[中圖分類號]G711? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2019）14-0092-05

隨著智能手機等移動設備的普及和網(wǎng)絡通信技術的發(fā)展，人類已進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代。2018年，大量“00后”新生進入高職院校，成為高職院校里的“千禧一代”。“00后”高職新生都是移動互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡的原住民，他們的學習、生活和思維方式都打上了移動互聯(lián)網(wǎng)的深刻烙印。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，如何有針對性地強化“00后”新生思想政治教育是高職院校思想政治教育工作者面臨的新課題。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳播的新特征

移動互聯(lián)網(wǎng)不僅為人們提供了全新的交流溝通和獲取信息的工具，而且對人們的學習、生活和工作產(chǎn)生了深刻影響，引起了人們學習方式、生活方式和工作方式的重大變革。移動互聯(lián)網(wǎng)本身既具有工具價值又具有本體論意義。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播呈現(xiàn)出全新的特征。

1.便捷性。當前，我國互聯(lián)網(wǎng)基礎設施建設不斷優(yōu)化升級，提速降費政策穩(wěn)步實施推動移動互聯(lián)網(wǎng)接入流量顯著增長。移動互聯(lián)網(wǎng)本質上就是Web3.0。與傳統(tǒng)的以個人電腦為接受終端的網(wǎng)絡時代相比，因為手機、平板電腦等移動媒體具有便攜性，因此人們接受信息更加便捷，世界各地的新聞事件可以在第一時間到達接受者手中。當今的智能手機更新升級很快，功能越來越強大，學習、娛樂、生活服務等各類手機App應有盡有，給人們的生活帶來了舒適和快捷。

2.實時性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，深刻改變了受眾獲取信息的行為和心理，對人們的工作、生活、社會行為和思想意識產(chǎn)生了重要影響?！雹僭谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)時代，人人都是麥克風，無論是重大新聞還是身邊瑣事都能第一時間通過移動智能設備發(fā)出。接受者只要擁有一部智能手機，便能通過微信、微博、騰訊新聞、百度搜索等途徑實時了解天下大事。朋友親人無論身在何處，都能隨時保持聯(lián)系，實時分享心情和感受。因此，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播實現(xiàn)了實時性。

3.虛擬性?！芭c傳統(tǒng)的PC端上網(wǎng)模式相比，當今基于移動互聯(lián)網(wǎng)的上網(wǎng)模式更加便捷，可以滿足隨時隨地上網(wǎng)的需求，擴展了網(wǎng)絡空間的虛擬性，加重了虛擬程度?！雹谠谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)上，人們多數(shù)以昵稱形式參與進來，通過“微信搖一搖”與遠在千里之外的陌生人建立聯(lián)系;在抖音、快手視頻App上，既可以匿名上傳視頻，也可以對陌生人的視頻進行點贊、評論或轉發(fā)。總之，在移動互聯(lián)網(wǎng)上，人們可以隨時隨地在虛擬狀態(tài)下發(fā)送文字、圖片、音頻、視頻等信息或者參與討論、評論。移動互聯(lián)網(wǎng)時代加劇了信息傳播的虛擬性，加大了人們辨識信息的難度。

4.交互性。在報紙、廣播、電視時代信息單向傳播，而移動互聯(lián)網(wǎng)技術改變了信息單向傳播的方式，實現(xiàn)了信息交互傳播。信息傳播主體和客體的角色定位不再固定。作為信息傳播的客體隨時可以借助移動互聯(lián)網(wǎng)平臺進行反饋、參與討論、發(fā)表觀點，反轉為信息傳播的主體，而原來信息傳播的主體則反轉為客體。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，“公眾在一定意義上獲得了平等的話語權，可以對公共決策以及社會熱點問題發(fā)表自己的意見和觀點，甚至在一定程度上可以扭轉公共事件的發(fā)展方向”。③

5.海量化。移動互聯(lián)網(wǎng)更加開放與多元，信息海量且去中心化，突破了信息傳播的時空局限，人們可以隨時隨地和任何人進行信息溝通。移動互聯(lián)網(wǎng)時代為海量信息流通和存儲提供了技術支撐。移動互聯(lián)網(wǎng)媒體“融合了多媒體技術特征，突破了傳統(tǒng)媒體功能單一化缺陷，不僅可以傳遞大量的文字、圖像，而且可以傳遞音頻、視頻，極大地豐富了傳播手段，也讓海量內(nèi)容信息的傳播成為可能”④。需要注意的是，移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境紛繁復雜，既有大量弘揚正能量的積極向上的內(nèi)容，又有許多顛倒是非的負面內(nèi)容。

6.碎片化?！八槠币辉~的原意是指完整的東西破成諸多零塊。21世紀后，在我國“碎片化”被引入傳播學的研究中，廣泛應用于傳媒研究。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來引發(fā)受眾個性化的信息需求，整個網(wǎng)絡傳播呈現(xiàn)為碎片化語境，尤其在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，人們的生活、學習和工作節(jié)奏加快，借助手機等移動平臺，利用零星時間進行碎片化閱讀成為常態(tài)。移動互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)出大量的微視頻、微文本等碎片化信息，滿足了人們利用零散時間進行碎片化閱讀的需要，同時，使得人們的閱讀出現(xiàn)淺表化傾向。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)時代“00后”高職新生思想行為的新特點

筆者設計問卷，對2018級新生思想行為狀況進行了調查，發(fā)出問卷340份，收回有效問卷339份。其中，女生151人，占44.5%;男生188人，占55.5%。同時，結合工作中對2018級新生日常表現(xiàn)的觀察和體會，筆者認為“00后”高職新生思想行為具有以下特點：

1.不夠自信。高職“00后”新生和以往的高職學生一樣，多數(shù)是傳統(tǒng)應試教育模式下的失敗者，大都來自農(nóng)村。調查對象中，68.7%的高職新生來自農(nóng)村家庭，31.3%的高職新生來自城市家庭。另外，對就讀學校和專業(yè)的認可度不是特別高。23.9%的高職新生認為就讀學校和專業(yè)都不理想，18.0%的高職新生認為只有專業(yè)是理想的，10.6%的高職新生認為只有學校是理想的，只有47.5%的高職新生認為就讀學校和專業(yè)都是理想的。筆者從和學生的接觸中，能感覺到不少高職新生對自己的學習狀態(tài)很不滿意，表現(xiàn)出明顯的不自信。

2.學習目的不夠明確。許多高職新生文化基礎薄弱，沒有明確的學習目的，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。當問及“你選擇所學的專業(yè)時，考慮的主要因素是什么”時，23.3%的高職新生選擇“專業(yè)的冷熱程度”，36.6%的高職新生選擇“受父母、親朋好友的影響”，38.1%的高職新生選擇“根據(jù)個人興趣”，38.9%的高職新生選擇“看好該專業(yè)，認為有較大發(fā)展的空間”，20.6%的高職新生選擇“其他因素”。可見，高職新生根據(jù)自己的興趣獨立選擇專業(yè)的不是很多。此外，32.1%的高職新生對未來三年大學有規(guī)劃，18.0%的高職新生對未來三年大學沒有規(guī)劃，49.9%的高職新生對未來三年大學有規(guī)劃但不詳細。

3.社交能力和適應能力有待增強。高職新生面對全新的大學生活，會遇到來自不同地域、性格各異的同學，要獨自和很多陌生人打交道。46.3%的高職新生能積極友好地與別人交談，并與志同道合的人成為朋友;28.9%的高職新生能與他人客客氣氣地泛談;10.3%的高職新生不會積極主動地與別人交往;5.9%的高職新生跟周圍人除了必要的話之外基本不交流;8.6%的高職新生更愿意跟以前的好友聯(lián)系。當問及“你是否已經(jīng)適應了大學的學習方式”時，7.4%的高職新生表示完全不適應，高中時已經(jīng)習慣了跟著老師走，對大學的學習不知所措;25.4%的高職新生表示較難適應，但正在努力尋找適應的方式;57.8%的高職新生表示經(jīng)過一段適應期已經(jīng)能夠適應;9.4%的高職新生表示適應且非常喜歡大學的學習方式。另外，來到一個新環(huán)境，開展一段新生活，53.1%的高職新生對一切充滿了好奇，并渴望了解繼而融入新生活;19.2%的高職新生認為新不新不關自己的事，按照以前的生活節(jié)奏繼續(xù)生活就好了;16.8%的高職新生認為和以往生活大不相同，身在其中不知所措;10.9%的高職新生面對新生活產(chǎn)生懼怕心里，想逃避，想回到過去。從日常管理工作來看，不少高職新生沒有養(yǎng)成良好的生活習慣，宿舍衛(wèi)生較差，物品雜亂，起床后不整理床鋪。

4.存在思想困惑。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，許多“00后”高職新生在學習和生活中感到迷茫無助、無方向感。當問及“新生期間造成你苦惱的問題是什么”時，19.5%的高職新生選擇“缺少朋友”，50.4%的高職新生選擇“離家太遠”，11.5%的高職新生選擇“不知道如何進行大學學習”，6.8%的高職新生選擇“同學關系不融洽”，11.5%的高職新生選擇“專業(yè)不滿意”，28.3%的高職新生選擇“找不到知己”。面對各種困惑，多數(shù)高職新生能夠通過合理途徑進行應對。33.6%的高職新生選擇“問班主任”，21.8%的高職新生選擇“向家里人求助”，67.8%的高職新生選擇“問學長學姐”，44.0%的高職新生選擇“問同學”，54.0%的高職新生選擇“自己嘗試去解決”，13.2%的高職新生選擇“不知所措”，2.1%的高職新生選擇“把它放到一邊不予理會”。

5.存在手機依賴現(xiàn)象。當前，手機成為高職新生獲取信息的主要途徑。有84.7%的高職新生最常使用手機獲取信息，15.3%的高職新生最常使用電腦、電視、報紙、雜志、廣播獲取信息。當問及“你每天會花多長時間使用手機上網(wǎng)”時，13.6%的高職新生選擇“一小時以下”，28.9%的高職新生選擇“1～3小時”，48.1%的高職新生選擇“3～5小時”，9.4%的高職新生選擇“5小時以上”。當問及“在一小時的時間里，未收到消息的情況下，你會主動碰手機多少次”時，選擇“0次”的高職新生占4.4%，選擇“1～3次”的高職新生占40.7%，選擇“4～6次”的高職新生占24.8%，選擇“6～8次”的高職新生占9.7%，選擇“9次以上”的高職新生占20.4%。如果離開手機一星期，58.7%的高職新生可以正常生活，27.4%的高職新生比較困難，還有13.9%的高職新生堅持不住。由此可見，無論是使用手機的時長、觸摸頻次，還是依賴程度，都說明部分高職新生存在較為嚴重的手機依賴現(xiàn)象。

6.受到移動新媒體的不良影響。當問及“你認為手機或其他移動新媒體的使用是否影響到了你的學習和生活”時，37.8%的高職新生選擇“有很大的正面影響，既可以增加與同學的交流，還可以提高自己的綜合素質”;23.9%的高職新生選擇“有一定的正面影響，對自己的學習和生活均有幫助”;24.8%的高職新生選擇“有一些負面影響，需要自己去克制手機或其他移動新媒體的使用”;7.4%的高職新生選擇“有很大的負面影響，減弱了自己與他人面對面的溝通，還影響了自己的學業(yè)”;6.2%的高職新生選擇“對自己的學習和生活沒有影響”?？梢?，手機等移動新媒體對部分高職新生造成了不良影響，需要進行合理引導。另外，62.2%的高職新生使用手機或其他移動新媒體是為了“娛樂休閑”，17.1%是為了“交流聊天”，21.5%是為了“查看新聞資訊”，17.1%是為了“網(wǎng)上購物”，為了“查找資料”和“工作學習”的分別只占31.6%和13.9%。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)時代“00后”高職新生思想政治教育的新路徑

1.加強治理，營造風清氣正的網(wǎng)絡空間。近年來，我國加大了網(wǎng)絡治理的力度，出臺了《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》《互聯(lián)網(wǎng)用戶賬戶名稱管理規(guī)定》等一系列法律法規(guī)，網(wǎng)絡治理初見成效。今后要進一步完善有關網(wǎng)絡治理的規(guī)章制度，網(wǎng)絡管理部門要嚴格執(zhí)法，為更好地開展高職新生思想政治教育提供優(yōu)良的網(wǎng)絡環(huán)境。習近平總書記指出：“我們要本著對社會負責、對人民負責的態(tài)度，依法加強網(wǎng)絡空間治理，加強網(wǎng)絡內(nèi)容建設，做強網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年營造一個風清氣正的網(wǎng)絡空間?！雹莼ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)要增強使命感和責任感，網(wǎng)站要履行網(wǎng)上信息管理主體責任。各高職院校要制定學校內(nèi)部網(wǎng)絡平臺管理規(guī)定，加強校園網(wǎng)絡安全管理，積極凈化校內(nèi)網(wǎng)絡環(huán)境。

2.創(chuàng)新理念，提高思想政治教育的針對性。理念是行動的先導，要提高“00后”高職新生思想政治教育的成效，就必須創(chuàng)新理念，發(fā)揮理念的先導作用。首先，樹立“以生為本”的理念。傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，教師是知識信息的壟斷者和主宰者，處于權威地位;學生是知識信息的“容器”，是接受者，處于被動地位，這導致無法調動學生學習的主動性和積極性，教育效果很不理想。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，必須充分尊重高職新生的主體地位，利用移動互聯(lián)網(wǎng)手段實現(xiàn)師生平等交流與溝通，在潛移默化中引導學生樹立社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，樹立“與時俱進”的理念。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校思想政治教育工作者要積極應對自媒體帶來的挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式和手段，善用移動互聯(lián)網(wǎng)和各種自媒體平臺，從而提高高職新生思想政治教育的實效性，實現(xiàn)思想政治教育的與時俱進。

3.創(chuàng)新內(nèi)容，提高思想政治教育的吸引力。“在移動情景的變量中，簡短、凝練、非深度思考的信息成為重要的篩選標準?！雹迋鹘y(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容都注重宏大敘事，追求系統(tǒng)性，較為抽象。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容需要進行調整和創(chuàng)新。只有符合高職新生的信息接收習慣才可能被他們接收，否則再好的內(nèi)容也難以進入他們的視野。為此，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的思想政治教育內(nèi)容要做到簡短化、精致化、生動化和生活化。所謂簡短化，就是思想政治教育的內(nèi)容要短小精悍，多使用微言微語，便于通過微博、微信等“微媒體”進行傳播;所謂精致化，就是思想政治教育的內(nèi)容要精心設計，弘揚主旋律和正能量;所謂生動化，就是思想政治教育的內(nèi)容要生動有趣，文字、圖片、音頻、視頻、動漫相結合，調動高職新生學習的積極性;所謂生活化，就是思想政治教育的內(nèi)容要融入生活，多采用日常生活題材，緊密結合高職新生的思想特點和生活實際開展思想政治教育。

4.創(chuàng)新載體，搭建思想政治教育的新平臺。“思想政治教育載體是指承載和傳導思想政治教育因素，能為教育者所運用、且教育者和受教育者可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式?！雹邆鹘y(tǒng)的高校思想政治教育載體包括課堂講授、開會、談心談話、組織活動等。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，除了要繼續(xù)運用好這些載體，更要創(chuàng)新載體，搭建移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，利用現(xiàn)代信息技術手段提高思想政治教育的針對性和吸引力。高職院校要大力推進校報校刊數(shù)字化建設，結合本校實際開發(fā)校園App，推進輔導員班主任博客、思想政治理論課教師博客、校務微博、校園微信公眾號等移動新媒體建設，以院系和班級為單位建立QQ群和微信群，通過移動終端傳播主流價值觀和新聞時事，弘揚校園正能量，引導“00后”高職新生積極適應校園生活、明確學業(yè)規(guī)劃、樹立遠大目標，實現(xiàn)成人成才的目標。

5.提高新媒體應用能力，加強思想政治教育隊伍建設。高職院校思想政治教育隊伍由黨政干部、輔導員、班主任、思想政治理論課教師等人組成。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校思想政治教育隊伍不僅要具有很高的思想政治素質和專業(yè)理論水平，還要熟練掌握網(wǎng)絡技術，提高新媒體應用能力。但是，多數(shù)高職院校思想政治教育工作者沒有認識到“00后”高職新生的新特點，沒有意識到新媒體的重要性，沒有將新媒體有效運用到思想政治教育工作中。為此，高職院校思想政治教育工作者要轉變思想觀念，主動學習各種新媒體，積極嘗試在工作中運用新媒體。高職院?？梢匝垖＜一蚓W(wǎng)絡名人對思想政治教育工作者進行專題培訓，組建包括信息技術人員和思想政治教育工作者在內(nèi)的移動互聯(lián)網(wǎng)新媒體開發(fā)團隊。

6.加強媒介素養(yǎng)教育，增強高職新生網(wǎng)絡自律意識。當前，移動互聯(lián)網(wǎng)正以其海量信息、及時傳播功能與互動反饋機制影響著人們的思想觀念和行為方式?！?0后”高職新生剛進入大學，對新的環(huán)境和周圍人群都比較陌生，在這種情況下他們更容易依賴和迷戀移動互聯(lián)網(wǎng)。高職新生的世界觀、人生觀和價值觀正處于形成的關鍵時期，對網(wǎng)絡上琳瑯滿目的信息缺乏理性的辨識能力，各種消極、不健康甚至反動的網(wǎng)絡信息極易對他們造成不良影響。因此，亟須加強系統(tǒng)化的媒介素養(yǎng)教育，增強高職新生的網(wǎng)絡自律意識，提高高職新生選擇、判斷、甄別和運用網(wǎng)絡信息的能力。一方面，開設媒介素養(yǎng)必修課，教育高職新生正確認識和對待包括移動互聯(lián)網(wǎng)媒體在內(nèi)的各種網(wǎng)絡新媒體，學會正確使用網(wǎng)絡新媒體，提高道德自律水平，做網(wǎng)絡新媒體的建設者和推動者;另一方面，在老生和新生中培養(yǎng)“意見領袖”，充分發(fā)揮“意見領袖”在網(wǎng)絡新媒體上的正能量和榜樣示范作用，營造積極向上的網(wǎng)絡文化。

[注釋]

①新華通訊社課題組.習近平新聞輿論思想要論[M].北京：新華出版社，2017：122-123.

②汝魯恒，馮利.移動互聯(lián)視閾下大學生思想政治教育實效性探究[J].黑龍江教育：理論與實踐，2017（Z1）：40.

③徐曉海.論新媒體環(huán)境下的社會管理創(chuàng)新[J].社會科學戰(zhàn)線，2012（11）：178.

④朱琳，張力.新媒體環(huán)境下大學生社會主義核心價值觀教育途徑的創(chuàng)新[J].教育評論，2015（2）：56.

⑤習近平.在網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2016：9.

⑥宋建申.移動互聯(lián)時代思政教育與輿論引導模式創(chuàng)新[J].中國廣播電視學刊，2017（1）：60.

⑦陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].3版.北京：高等教育出版社，2015：239.