淺談小學(xué)音樂教育中欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系

摘要：音樂是一個(gè)有著比較強(qiáng)創(chuàng)造性的藝術(shù)。因?yàn)橐魳泛胁淮_定性和模糊性特點(diǎn)。所以，音樂能夠讓小學(xué)生不斷擴(kuò)展想象的空間，充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識。目前，在小學(xué)音樂的教育過程當(dāng)中，主要分為三類教學(xué)，分別為樂器教學(xué)、欣賞教學(xué)以及歌唱教學(xué)。在三種教學(xué)類型當(dāng)中，欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教育過程中基礎(chǔ)的內(nèi)容。音樂能夠不斷對小學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力進(jìn)行激發(fā)，大大提升小學(xué)生創(chuàng)新意識。因此，本文在介紹音樂欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)的作用的基礎(chǔ)上，從兩者之間存在相輔相成的關(guān)系，欣賞教學(xué)的手段是歌唱教學(xué)，歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)相互促進(jìn)關(guān)系等幾個(gè)方面深入研究了歌唱教學(xué)以及欣賞教學(xué)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);歌唱教學(xué);欣賞教學(xué);關(guān)系

一、 引言

音樂能夠更好地對人們的情感進(jìn)行抒發(fā)，并且給人們帶來自由的空間，這就是音樂所能體現(xiàn)的魅力之處。欣賞教學(xué)有助于將學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及音樂作品體現(xiàn)手段科學(xué)的結(jié)合到一起，進(jìn)而給小學(xué)生聯(lián)想以及想象力帶來更加廣闊的空間。在小學(xué)音樂的教育過程當(dāng)中，主要分為三類教學(xué)，分別為樂器教學(xué)、欣賞教學(xué)以及歌唱教學(xué)。在三種教學(xué)類型當(dāng)中，欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教育過程中基礎(chǔ)的內(nèi)容。音樂能夠不斷對小學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力進(jìn)行激發(fā)，大大提升小學(xué)生創(chuàng)新意識。

二、 音樂欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教育的作用

（一）音樂欣賞在小學(xué)音樂教學(xué)的作用

在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，音樂欣賞教學(xué)所發(fā)揮的作用主要體現(xiàn)在下面兩個(gè)方面。第一，能夠有助于小學(xué)生構(gòu)建感知能力以及審美能力。在對小學(xué)生感知能力以及審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，有效形式就對組織小學(xué)生對音樂進(jìn)行欣賞。在小學(xué)音樂的教學(xué)大綱當(dāng)中，音樂課程的內(nèi)容主要含有唱歌、技能訓(xùn)練以及欣賞等方面的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)理念內(nèi)，小學(xué)音樂教學(xué)主要的內(nèi)容就是較學(xué)生唱歌。小學(xué)生身體和心理還沒有完全的發(fā)育，但是其對美含有一種敏銳感。音樂需要利用聽覺來進(jìn)行感知，首先要聽到聲音再體驗(yàn)音樂帶來的情景，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心和諧的統(tǒng)一，然后對小學(xué)生的審美情趣進(jìn)行發(fā)展。第二，音樂欣賞能夠讓小學(xué)生音樂眼界進(jìn)一步擴(kuò)寬，利用對音樂作品的鑒賞，讓小學(xué)生充分對國家音樂藝術(shù)進(jìn)行了解，對民族音樂特點(diǎn)進(jìn)行深入的熟悉。

（二）歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)的作用

人的聲音自身都能夠看成是一類樂器，其可以讓人們內(nèi)心情感得到較強(qiáng)的抒發(fā)。它不受時(shí)間以及地點(diǎn)等方面的制約，人們可以將歌喉看成是一類工具，另外和語言以及音符有效的結(jié)合到一起，進(jìn)而制作出比較好聽的音樂歌曲。字啊小學(xué)音樂的樂器教學(xué)過程當(dāng)中，受到一些方面的制約，需要有一些樂器作為教學(xué)工具。在對小學(xué)生欣賞教學(xué)進(jìn)行組織的時(shí)候，需要有一些音響設(shè)備的支持。這些音樂活動(dòng)都需要通過一定物質(zhì)基礎(chǔ)才可以確保小學(xué)歌唱教學(xué)收到更好的教學(xué)效果。但是，在歌唱教學(xué)的時(shí)候，對工具需求較為簡單，進(jìn)食是一個(gè)口琴或者笛子也能夠進(jìn)行伴奏。除此之外，字啊對歌唱進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生只有充分對識譜的技巧進(jìn)行充分的掌握，在較短的時(shí)間當(dāng)中才能掌握更加豐富多彩的音樂知識。

三、 欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)之間的關(guān)系分析

（一）兩者之間存在相輔相成的關(guān)系

在小學(xué)的音樂教學(xué)過程當(dāng)中，歌唱教學(xué)是一類基本的教學(xué)形式。小學(xué)音樂教師在歌唱教學(xué)的時(shí)候，不但需要傳給下學(xué)生歌曲的音準(zhǔn)以及節(jié)奏等方法，還需要教給小學(xué)生一些歌唱技巧。小學(xué)音樂教學(xué)在實(shí)行欣賞教學(xué)的時(shí)候，能夠讓小學(xué)生大大提高音樂理解力。在對小學(xué)生欣賞歌曲進(jìn)行組織的時(shí)候，小學(xué)音樂教師能夠給學(xué)生講解歌曲的特點(diǎn)、旋律以及節(jié)奏等，在對歌唱教學(xué)進(jìn)行開展的時(shí)候，需要首先對欣賞教學(xué)進(jìn)行開展。小學(xué)生要想將歌曲唱好，就需要首先學(xué)會賞析歌曲。

（二）欣賞教學(xué)的手段是歌唱教學(xué)

欣賞教學(xué)能夠創(chuàng)造小學(xué)音樂教學(xué)比較好的課堂氛圍，讓教學(xué)環(huán)境更加的活潑和生動(dòng)。小學(xué)生對世界認(rèn)知度剛剛形成。因此，小學(xué)音樂教師在選擇所要欣賞的曲目時(shí)候，需要和小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)密切結(jié)合到一起，充分考慮小學(xué)生理解能力以及接受能力，選取適合小學(xué)生審美特征的歌曲，進(jìn)而更好地讓小學(xué)生充分體會音樂歌曲，更好地對情感進(jìn)行體驗(yàn)。

（三）歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)相互促進(jìn)關(guān)系

歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)是一種小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中重要的教學(xué)方式。這兩類教學(xué)方式能夠大大提升小學(xué)生的音樂修養(yǎng)，對其有非常大的推動(dòng)作用，同時(shí)還能夠?qū)πW(xué)生音樂潛能進(jìn)行深入的挖掘。音樂教育以及實(shí)踐是不能分開的。當(dāng)小學(xué)生要想更好地將歌曲唱好的時(shí)候，就需要有比較強(qiáng)的音樂鑒賞能力作為前提條件。所以，小學(xué)生音樂教師在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，小學(xué)生音樂水平要想大大進(jìn)行提升，就需要合理地將欣賞教學(xué)以及歌唱教學(xué)融合到一起，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的效果。

（四）音樂欣賞方面的效果

當(dāng)前，在對小學(xué)音樂欣賞進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)行的是精準(zhǔn)性的教學(xué)，其給學(xué)生全面發(fā)展以及豐富的想象力帶來比較大的障礙。對于這種問題，小學(xué)音樂教師在對小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程當(dāng)中提出了一種模糊教學(xué)的手段。這類教學(xué)形式的實(shí)行初期是在個(gè)體主觀想象以及欣賞的基礎(chǔ)上，通過一類自由的和不確定的形式所存在。在小學(xué)生思想相互修正和撞擊的時(shí)候，健全自身原有的想象以及聯(lián)想，讓小學(xué)生對音樂感知得出比較深層次的提高，讓音樂欣賞的效果達(dá)到最大化。

四、 結(jié)論

經(jīng)過上述分析我們可以看出，在小學(xué)音樂的教育過程當(dāng)中，歌唱教學(xué)以及欣賞教學(xué)是重要的組成。它們能夠大大提升小學(xué)生的欣賞能力以及審美能力。欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)都是美學(xué)教育的范圍，其有著互相融合以及互相促進(jìn)的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此，本文在介紹音樂欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)的作用的基礎(chǔ)上，從兩者之間存在相輔相成的關(guān)系，欣賞教學(xué)的手段是歌唱教學(xué)，歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)相互促進(jìn)關(guān)系等幾個(gè)方面深入研究了歌唱教學(xué)以及欣賞教學(xué)的關(guān)系，力求進(jìn)一步促進(jìn)我國小學(xué)音樂教育工作持續(xù)健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

曹蕾，安徽省馬鞍山市，和縣歷陽鎮(zhèn)第四小學(xué)。