初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效研究

摘要：初中是一個承上啟下的階段，因此，初中階段的教育顯得尤為重要。在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)又是教學(xué)的重點和難點。因此，教師應(yīng)該有效運用小組合作的教學(xué)方法，來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文簡單研究了初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);小組合作;策略研究

一、 前言

隨著我國社會的不斷發(fā)展和人們教育意識的不斷提高，家長和教師對于我國的教育水平也提出了更高的要求。因此，廣大教師要對教學(xué)方法進(jìn)行積極的改革和創(chuàng)新。近幾年來，小組合作學(xué)習(xí)的方式在中小學(xué)課堂上應(yīng)用十分廣泛。但是，許多教師往往只有小組合作學(xué)習(xí)的形式，而忽略了合作學(xué)習(xí)的真正目的和實質(zhì)內(nèi)容。因此，如何有效地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)，是初中數(shù)學(xué)教師急需解決的一個問題。

二、 明確小組角色，合理分工

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行小組分配的時候一定要注意小組分配的科學(xué)性，盡量讓每一個小組組員的學(xué)習(xí)能力和思考能力大致相同，然后要在每一個組中選出合適的組長。因為在一個團(tuán)體中，教師只有將每個小組的責(zé)任都明確分工到個人身上，小組才能有效快速地運轉(zhuǎn)起來，學(xué)生們也能夠更加明確自己的任務(wù)，從而使學(xué)習(xí)和討論的效率大大增加。與此同時，每一個組的實力要保證基本相同，只有保證各個組的實力大致相同，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中才能更有動力，才能在競爭和合作中積極思考，團(tuán)結(jié)合作，快速成長。

三、 教師在小組合作學(xué)習(xí)中起到引導(dǎo)者的作用

部分教師認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)就是對學(xué)生們采用“放養(yǎng)”政策的教學(xué)方法。這種錯誤的觀點導(dǎo)致許多教師在教學(xué)過程中只是分配給了學(xué)生相應(yīng)的合作探究任務(wù)，而不對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。這就導(dǎo)致有一些學(xué)生在進(jìn)行探索和研究的過程中遇到難以逾越的障礙，從而導(dǎo)致學(xué)生們逐漸地失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這種現(xiàn)象不僅僅會使小組合作學(xué)習(xí)失去意義，還會浪費課堂時間，降低教學(xué)效率。因此，教師一定要端正自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念，意識到數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，并不是單純的讓學(xué)生自己進(jìn)行探究，而是探究具有適當(dāng)難度的數(shù)學(xué)問題。因此，學(xué)生在進(jìn)行小組探究的時候，教師一定要注意觀察各個組的進(jìn)度，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究過程遇到瓶頸或是困難的時候，要給予及時的提醒和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，只有這樣，學(xué)生們才能逐步地發(fā)現(xiàn)自己在思考過程中的誤區(qū)，在教師的引導(dǎo)下對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行更加深入的研究和探索。也只有這樣，小組合作學(xué)習(xí)才能夠真正地應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂中去。

四、 對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價

數(shù)學(xué)教師除了要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵之外，還要對學(xué)生進(jìn)行定期的評價。在進(jìn)行評價的過程中，教師可以綜合運用教師評價，學(xué)生自評，小組互評等方式。由于處于初中階段的學(xué)生正在叛逆期，因此教師如果對學(xué)生進(jìn)行過于嚴(yán)厲，或是過于頻繁的評價，很可能會使學(xué)生們產(chǎn)生逆反心理，不配合教師的教學(xué)工作，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是十分不利的。因此，教師可以讓同學(xué)們找出自己的不足，并讓小組中的其他成員進(jìn)行評價，這樣一來，學(xué)生們就能更好地接受自己的缺點，并且能從其他同學(xué)身上學(xué)到優(yōu)點，從而使整個學(xué)習(xí)小組共同進(jìn)步。不僅如此，學(xué)生們還能在這樣的互相評價中坦誠地交談，并且使課堂氛圍變得更加活躍和輕松，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步都非常重要。因為學(xué)生們只有真正地發(fā)現(xiàn)和接受自己的不足，才能夠真正地在已有的學(xué)習(xí)成績上更上一層樓。

五、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)并不是一種空洞的形式，它的目的主要是讓學(xué)生們在進(jìn)行小組合作的過程中共同的探索數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深彼此之間的情誼，也能使課堂氛圍更加輕松活躍。因此，合作學(xué)習(xí)并不僅可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中，教師還可以鼓勵學(xué)生們在課下如果遇到不懂的問題，也可以與小組中的成員進(jìn)行合作探索。這種合作探索并不是讓學(xué)生們過分依賴他人，而是鼓勵學(xué)生們集思廣益，進(jìn)行發(fā)散性思維，最好能針對不同的角度對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索，從而尋找出最優(yōu)的解決方法。學(xué)生在這種溝通和交流的過程中，不僅可以學(xué)會如何團(tuán)結(jié)他人、協(xié)作共贏，還能夠拓寬自己的思路，為自己的思考帶來新的靈感。長期堅持下來，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對于學(xué)生的深入思考和深入理解，都具有很大的意義。

六、 結(jié)束語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂上，小組合作學(xué)習(xí)是一種十分有效的合作學(xué)習(xí)方式。所以數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，不應(yīng)該只注重小組合作學(xué)習(xí)的形式，而忽略了它的內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該以提高學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作精神，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識為根本目標(biāo)，不是為了完成任務(wù)而盲目地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行活動。因此，教師在教學(xué)過程中一定要注意自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)的過程中真正學(xué)到知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]但尊惠.初中數(shù)學(xué)合作式教學(xué)的對策研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2010（1）：133，132.

[2]程華.初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的調(diào)查與思考[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2010（2）：62-65.

[3]嚴(yán)玉娟.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].時代教育，2017（20）：155.

作者簡介：

覃厚菊，廣西壯族自治區(qū)柳州市，融安縣大將鎮(zhèn)初級中學(xué)。