淺談如何幫助兒童樹立良好的思想品德觀念

摘要：一個人的思想品德教育必須從幼兒園開始，著力去塑造。因為兒童處于成長、發(fā)育期，心智會在旁人的教導下，受到熏陶慢慢改變。因此，從幼兒園開始嚴格要求孩子，培養(yǎng)德育優(yōu)良的孩子，是重中之重。

關鍵詞：兒童;思想品德;家庭教育;社會環(huán)境;矯正行為

兒童品德不良是指經常違反道德準則，或犯有比較嚴重的道德過錯的現(xiàn)象。品德不良往往是犯罪的前奏，須從幼兒園抓起，引起高度重視。品德不良學生的表現(xiàn)，大者可能會危及社會治安和敗壞社會的道德風尚，小者給教學工作和班級帶來消極的影響?，F(xiàn)就兒童品德不良的原因及對策談一些膚淺的看法。

一、 兒童品德不良產生的原因

（一） 家庭不良教育和不良環(huán)境的影響

孩子出生以后，總是生活在一個特定的家庭里，家庭環(huán)境與家庭教育的好壞將直接影響著孩子道德觀念的形成。家庭對孩子不良品德的形成往往有幾種情況：（1）父母溺愛、遷就。這是養(yǎng)成孩子任性、以自我為中心、自私、專橫的原因。而這些壞習慣、怪脾氣，一旦重復出現(xiàn)，久而久之便逐漸發(fā)展為不良品德。（2）父母對子女要求過高，管教過嚴，缺乏正確的教育方法。例如父母發(fā)現(xiàn)子女犯錯之后，不去細心幫助尋找原因，耐心地進行說服教育，而是不恰當?shù)卮蛄R，結果使兒童為了避免父母的嚴厲懲罰，只好在犯錯誤之后編造謊言，以減少壓力。過于嚴厲的懲罰還會使父母與子女之間的感情發(fā)生破裂，孩子由于得不到家庭的溫暖，就很可能到外面去尋找“友誼”，最后被社會上的不良青少年“拉下水”。（3）父母對孩子不恰當?shù)慕逃?。例如認為孩子小，大人經常對小孩說謊。雖然有時候能騙到孩子，但是時間長了總是會被揭穿，小孩也會把父母的欺騙行為當成“榜樣”，自己也照著搬用，還有不少孩子的說謊行為就是這樣形成的。再如，有的家長從小就讓孩子隨便花錢，毫不介意。家里的錢讓孩子隨便拿用的習慣養(yǎng)成后，隨著年齡的增長，就會逐漸地出現(xiàn)需要與可能之間的矛盾。當這種矛盾得不到妥善解決的時候，就很可能出現(xiàn)偷盜等不良的道德行為。（4）家庭成員本身的惡習或家庭生活的重大變化。如父母、兄長有小偷小摸等不良行為，直接或間接唆使小孩做某些占便宜的事情;父母感情破裂離婚，小孩失去應有的父愛或母愛。父母犯罪進監(jiān)獄，小孩失去依靠。這些都會使孩子精神上受到打擊，引起孤獨、自卑、消極等情緒，對學習失去了興趣，就容易被壞人誘惑變壞，從而沾染上不良習氣。

（二） 社會大環(huán)境的不良影響

當前社會上出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象對孩子的不良品德的形成，具有不可推卸的作用。如文化市場的“黃色污染”對青少年的腐蝕特別嚴重。目前文化市場上，一些圖書報刊、音像制品中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情及其他不健康的內容。一些游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網吧等老板，利欲熏心，違反《未成年人保護法》的相關規(guī)定，讓一些孩子過早地進去玩耍，使孩子幼小的心靈遭受毒害，理想道德被嚴重扭曲，從而養(yǎng)成不良行為，如不加以制止，就會慢慢走向犯罪的道路。

（三） 幼兒教育工作存在不足

（1）有些幼教工作者由于教育思想和教育方法上的缺點和錯誤，以及缺乏科學教育知識的修養(yǎng)，使他們不但沒能積極地發(fā)揮教育作用，反而直接或間接地助長了孩子品德不良的發(fā)展。例如只抓孩子的成績，忽視了思想品德教育工作，偏愛少數(shù)學習好、聽話懂事的尖子生，放棄了對多數(shù)學生的培養(yǎng)。結果使少數(shù)孩子文化成績優(yōu)秀，而思想品德發(fā)展緩慢。少數(shù)學生猶如脫韁的野馬偏離了教育的正常軌道。在這種情況下，他們很容易接受社會中的不良影響，滑向品德不良違法犯罪的行列。（2）一些教師對孩子缺乏感情，不了解孩子的過去與現(xiàn)在。對學生情況心中無數(shù)，就不能針對性的開展工作，以致失掉教育的關鍵時機，讓社會上的不良風氣腐蝕了孩子。（3）教育方法不對。比如作業(yè)太多，使學生感到學習是沉重的負擔。教師不了解情況盲目批判，造成師生關系緊張。學生犯了錯誤，不分析情況，不進行耐心的說服，采取簡單粗暴的方法去對待，結果問題不僅得不到解決，反而引起了對立情緒。第四，放棄教育職責，對孩子的成長漠不關心。有的幼兒園把犯有過錯的孩子看成是“害群之馬”，工作的繁重讓他們對孩子放任不管，既不采取教育措施，也不跟家長反映情況，結果使這些學孩子的錯誤行為一再重復，以致達到難以教育好的目的。

二、 應如何矯正孩子的不良品德行為

及時矯正孩子的不良品德是一項復雜而艱巨的工作。品德不良不是一朝一夕形成的，因此，矯正他們也就很難輕而易舉地在短時間內明顯見成效。具體應從以下幾個方面做起：

（一） 與孩子消除對立情緒

品德不良的孩子與周圍人的關系是不太正常的。他們由于本身的不道德行為危害了周圍人，因而經常受到批評、訓斥，甚至嚴厲的懲罰。因此他們對周圍人的一舉一動非常敏感，存有對立情緒。不恢復正常的人際關系，不克服這種心理上的障礙，恐怕很難使教育工作收到成效。只有孩子和老師的關系好轉，互相信任，才能有效地矯正不良的道德行為。

（二） 尊重孩子

孩子要求得到他人的尊重、信任和關懷，以及希望歸屬于集體，是孩子的基本要求，品德不良的孩子也不例外。因此必須把他們的尋找尊重與歸屬感從歧路上拉回來，重新點燃起符合社會道德要求的自尊心和集體榮譽感。老師與孩子要互相尊重，從愛護、團結的真誠愿望出發(fā)，盡量發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，多采取贊賞、表揚、信任、獎勵等辦法，激發(fā)孩子改正錯誤。

（三） 讓孩子形成正確的是非觀念

從幼兒園開始，老師就要讓孩子明白：對的就是對的，錯的就是錯的，讓孩子有一個正確的是非判斷觀念。通過書本故事、視頻故事、課堂故事等教育形式，讓孩子從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中吸取道德的營養(yǎng)，形成正確的人生觀、價值觀。

作者簡介：

李曉紅，貴州省遵義市，貴州省習水縣溫水鎮(zhèn)幼兒園。