淺談如何讓豎笛教學(xué)走進(jìn)初中音樂(lè)課堂

摘要：器樂(lè)教學(xué)是我們初中音樂(lè)課堂常用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，它對(duì)于初中生音樂(lè)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高有著積極的推動(dòng)作用。其中，用得較為廣泛的一種樂(lè)器就是豎笛，因此，我們通過(guò)將豎笛教學(xué)引入音樂(lè)課堂來(lái)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：豎笛教學(xué);初中音樂(lè)課堂;教學(xué)效率

一、 引言

筆者以初中音樂(lè)課的教學(xué)課堂為出發(fā)點(diǎn)，從豎笛教學(xué)的現(xiàn)狀分析，豎笛在這個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)中起的作用，以及如何通過(guò)豎笛教學(xué)來(lái)提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究和探討，就現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中所遇到的問(wèn)題提出自己的看法和見(jiàn)解，以期能夠?qū)μ岣呶覀兊囊魳?lè)課堂的教學(xué)效率起到一定的促進(jìn)作用。

二、 初中音樂(lè)課堂中豎笛教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一） 音樂(lè)教育理念相對(duì)陳舊

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，國(guó)內(nèi)很多老師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生教育的重點(diǎn)，是放在了對(duì)于他們文化課的教學(xué)上面，因而對(duì)學(xué)生藝術(shù)類的科目的學(xué)習(xí)并沒(méi)有很上心，而且就算一些家長(zhǎng)給孩子目前報(bào)的一些興趣班，也是從日后升學(xué)考試加分等相對(duì)功利的角度出發(fā)，而忽略了對(duì)于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的本質(zhì)。這樣不僅不利于學(xué)生日后德智體美勞的全面發(fā)展，同時(shí)也會(huì)使得學(xué)生由于長(zhǎng)期受到的文化課壓力得不到釋放而導(dǎo)致更大的壓力。

（二） 音樂(lè)教材中對(duì)豎笛教學(xué)的運(yùn)用方法不夠

在新課標(biāo)頒布的規(guī)定當(dāng)中，明確地把豎笛這一器樂(lè)編入了新教材當(dāng)中，豐富了現(xiàn)今音樂(lè)教材的內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是，就現(xiàn)今學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教材中仍然沒(méi)有比較詳細(xì)的解說(shuō)內(nèi)容，對(duì)豎笛教學(xué)運(yùn)用方法的解釋不完全。

三、 豎笛走進(jìn)初中音樂(lè)課堂的意義

（一） 豎笛對(duì)于識(shí)譜教學(xué)的引領(lǐng)作用

作為音樂(lè)老師我們都清楚，識(shí)譜教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)之一，新課標(biāo)里對(duì)于初中學(xué)生的識(shí)譜內(nèi)容也有不同的要求。識(shí)譜是我們進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的最基本的要求。所以對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，將豎笛教學(xué)引入音樂(lè)課堂中來(lái)能夠給學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)帶來(lái)引領(lǐng)作用。

（二） 豎笛與合唱教學(xué)的結(jié)合

所謂合唱，就是集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的演唱形式。對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)，要求演唱者單一聲部的音要高度統(tǒng)一，從而達(dá)到整體的和諧。但是畢竟不是每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到音準(zhǔn)的要求，所以為了解決這個(gè)問(wèn)題，就可以借助豎笛來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確把握音準(zhǔn)。

（三） 豎笛對(duì)創(chuàng)編教學(xué)輔助作用

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們的責(zé)任不只是“傳道授業(yè)解惑”，同時(shí)還要學(xué)會(huì)去挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)適合的創(chuàng)作環(huán)境。在初中音樂(lè)課堂中，老師就可以通過(guò)豎笛來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生先進(jìn)行自己的隨意創(chuàng)作，然后再通過(guò)豎笛來(lái)驗(yàn)證自己的創(chuàng)作，直到選到最合適的音為止。

（四） 豎笛對(duì)于學(xué)生課外藝術(shù)生活的延伸作用

為了豐富學(xué)生的課外生活，老師和學(xué)校可以開展一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行才藝展示。在這些活動(dòng)中，學(xué)生就可以進(jìn)行豎笛的表演。

四、 如何通過(guò)豎笛教學(xué)來(lái)提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率

（一） 樹立正確的音樂(lè)教學(xué)理念

對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，是否具有正確的教學(xué)觀念對(duì)于教學(xué)有著決定性的作用。正如前文所講，我們現(xiàn)階段的教學(xué)中對(duì)于藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)有著一定的誤區(qū)，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)沒(méi)有引起足夠的重視，因而在一定程度上影響了學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，所以為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師就應(yīng)該樹立正確的音樂(lè)教學(xué)觀念，并且在潛移默化之中改變學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂的觀念。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于他們藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。

（二） 老師幫助學(xué)生選擇適宜他們的練習(xí)曲目

在豎笛教學(xué)中，感染和熏陶學(xué)生不只是需要依靠樂(lè)器演奏的外在展現(xiàn)，同時(shí)也需要豐富我們的課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，這就需要我們音樂(lè)老師對(duì)演奏的曲目進(jìn)行精心的挑選，選擇的曲目?jī)?nèi)容要符合學(xué)生的豎笛知識(shí)基礎(chǔ)和他們的喜好特征。譬如，受現(xiàn)在流行樂(lè)的影響，因此老師可以在曲目的選擇中加入一些學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)單的流行音樂(lè)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

（三） 創(chuàng)設(shè)和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)本身就是一門能夠令人得到放松的學(xué)科，因此，為了能夠提高音樂(lè)課的教學(xué)效率，所以作為音樂(lè)老師我們首先就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加輕松自在，同時(shí)提高他們進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

（四） 費(fèi)心組織基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和素養(yǎng)

在進(jìn)行豎笛教學(xué)的過(guò)程中，老師為了避免學(xué)生感到枯燥，往往都是以寓教于樂(lè)的方式來(lái)進(jìn)行教授和訓(xùn)練。所以這樣就需要老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征來(lái)采取具有針對(duì)性的教學(xué)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。讓他們學(xué)會(huì)在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中釋放壓力，感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

五、 結(jié)論

總而言之，豎笛教學(xué)作為我們中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容和課程，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)趣味，豐富他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)有著重要的作用。老師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行豎笛的教學(xué)，來(lái)進(jìn)一步提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠得到德智體美勞等全面健康的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

張玉，貴州省遵義市，貴州省余慶縣龍溪中學(xué)。