信息技術與初中英語教學的整合問題的淺探

摘要：社會的信息化與經濟的全球化，使英語的重要性更加明顯突出，英語作為最關鍵信息的載體之一，已成為人們生活每個領域里使用最多的語言。有關英語的課程標準指出：要不斷開發(fā)課程資源，拓展學用的渠道，英語課程要盡力合理利用與不斷開發(fā)課程的資源，為學生提供貼近生活、貼近實際、貼近時代內容健康而豐富課程的資源;積極利用網絡各種信息技術等多種教學資源，拓展運用與學習英語的途徑;積極支持與鼓勵學生主動參與開發(fā)與利用課程資源。從這意義上講，信息技術應用在中學英語教學里確實是目前英語教學改革核心的途徑之一，是促進英語教學改革并往前發(fā)展的必經之路。

關鍵詞：信息技術;初中;英語教學;整合問;淺探

一、 引言

英語是國際上運用最廣泛的語種，它的作用不僅在日常生活里以及每個領域都作為交流工具，也是信息重要的載體。隨著新課改的不斷深入和信息技術的逐步發(fā)展，對初中英語的教學提出更高的要求。怎樣促進信息技術和初中英語教學有效整合，在當前已成為初中英語的教學首要任務。文章重點以信息技術和初中英語教學整合問題展開的探討，希望借此可以提升我國初中的英語教學質量，以慰同仁。

把信息技術應用在初中英語教學的課堂里不但可營造出輕松活躍的課堂氣氛，能夠在最大限度上激發(fā)學生學習的積極性，提升學生應用英語的學習能力。所以，在當下國家信息技術不斷發(fā)展的時代背景下，必須要和初中英語教學有效的整合起來，以便更好地促進初中英語教學的質量快速的提升。

二、 初中英語教學和信息技術整合的意義

信息技術和初中英語的教學整合，從理論上看，是指在課堂的教學過程中，將人力資源、信息方法、信息技術、信息資源與課程有機結合，一起完成課堂的教學任務的一種新型教學模式。整合是信息化時代的一種新型學習與教學方式，它關鍵的內容不但體現(xiàn)在類似電子教案與信息教學的媒體應用上，更體現(xiàn)在教學內容與教學思想上，這對教師的課堂教學與學生來說都是挑戰(zhàn)。它可克服傳統(tǒng)的教學弊端，增加課堂容量，提高學生對學習的興趣并增強口語的表達能力，以提高初中英語的教學質量。

三、 信息技術和初中英語教學的整合策略

（一） 把信息技術作為教學交流的工具

初中英語中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)就是交流，學生互動、師生互動是初中英語教學得以成功的重要影響因素。在信息技術環(huán)境下，初中英語教師可根據(jù)初中英語教學的需求以及初中生的興趣，利用信息工具開設英語談論專題，譬如聊天室、論壇等，讓初中生在專題探討中明辨是非、各抒己見，從而提升初中生英語水平及實踐能力，實現(xiàn)學生之間、師生之間的情感交流。教師也可把英語用語國家的健康網站推薦給學生，利用郵件，讓學生和外國友人直接交流，以豐富初中生的語感能力，進而提升英語的交際水平。

（二） 把信息技術作為教學輔助的工具

個人的智能與個性存在差異性、對事件認識和處理方法不同是眾所周知的，所以，初中的英語教師要因材施教，讓初中生的個性自由發(fā)展。初中英語教師可設置一些游戲、測試等教學的軟件，引導初中生展開人機互動，發(fā)現(xiàn)問題，且及時給出指導。初中生在解答問題的時候可得到輔導和協(xié)助，這樣就可實現(xiàn)個別初中生個性化學習的目標和個別輔導，可以克服傳統(tǒng)的英語教學里“教師滿堂灌，學生跟著轉”的弊端，提升初中生學習英語的主動性與積極性，提高教學的效率和效果。

（三） 把信息技術作為教學資源的工具

隨著信息技術迅猛的發(fā)展，校園網、互聯(lián)網如雨后春筍般在各大校園中建立，為初中英語教學提供了海量開放、形式多樣以及信息密集的資源庫。初中英語教師可依據(jù)教學內容，在講課前把有關的教學資源綜合成內部網站或文件夾，亦可在虛擬光驅上創(chuàng)建各種書面或文章教輔資料，如語法、語音、閱讀或聽力測試題等，讓初中生以各自的需要有針對性地選擇相關信息。初中英語教師亦可以按實際教學的情況，給初中生提供部分教育網址，引導初中生在網絡資源庫里收集、分析信息，成為英語學習里主動的參與者，在獲取信息、分析并問題解決中，提高初中生英語的水平。

四、 整合對教師的要求

整合對教師提出了更高的要求，在整合過程中，教師應注重以下幾個方面：

（一） 要更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想觀

現(xiàn)代教育思想就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教學過程和教學資源的設計、開展、利用、評價和管理，以實現(xiàn)優(yōu)化教學的理論和實踐。

（二） 要努力學習現(xiàn)代教育理論和教育技術，樹立終身的學習觀

在日新月異的信息社會里，教師必須不斷“充電”才能順應科技的進步和社會的發(fā)展，從這種意義上來說，教師要做終身的學習者，不僅要學習現(xiàn)代教育理論，還要努力鉆研信息技術，只有當教師領會了現(xiàn)代教育理論，掌握了信息技術在英語教學中的運用，信息技術與初中英語教學的整合才能欣欣向榮。

（三） 要加強對學生各種能力的培養(yǎng)，樹立以學生為主體的人本觀

事實上，我們在教學中，應充分尊重學生自主學習的權利，為學生提供學習的機會和有利條件，扶助學生積極參與學習過程，鼓勵學生自覺發(fā)掘課文特征，自覺收集信息，自覺處理和發(fā)布信息，在實踐中培養(yǎng)各種能力。

五、 結束語

信息技術作為新型教學手段，以多媒體和網絡技術為重點的信息技術成為英語教學強有力的工具，給英語教學帶來了新的生機，為最大限度地提高教學效率，給教育提供更廣闊的空間，教師應把信息技術自然地融合到教學中，把英語教學推向新的境界。

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作者簡介：

楊敏，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市第五中學。