小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的研究

摘要：計(jì)算是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能之一，在小學(xué)低年級(jí)階段培養(yǎng)、鍛煉和提高小學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的目標(biāo)和任務(wù)之一，是小學(xué)教育的重要組成部分。教師在課堂的教學(xué)中，必須對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)加以關(guān)注和重視。本文將對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究，希望對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng);研究探索

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求也越來(lái)越高，學(xué)生的計(jì)算能力是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)能力之一，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的必要目標(biāo)和任務(wù)。文章將根據(jù)我國(guó)小學(xué)教育中計(jì)算能力培養(yǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行探索，分析培養(yǎng)計(jì)算能力的作用意義，總結(jié)其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并闡述小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的具體策略方法。

一、 學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的作用和意義

數(shù)學(xué)學(xué)科是許多學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性、抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于學(xué)生的計(jì)算能力提出了一定的要求，計(jì)算能力是每一位學(xué)生必須掌握和擁有的基本技能，是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)及理科的基礎(chǔ)。同時(shí)，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，還可從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維和數(shù)學(xué)綜合思維。綜合來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力是每位學(xué)生所必需的基本技能，不僅對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展起到巨大的作用，還可以從思維等層面幫助學(xué)生提高。小學(xué)階段正是學(xué)生快速發(fā)展和理解能力成形的階段，在此階段重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，可以更加快速有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到事半功倍的效果，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展成長(zhǎng)。

二、 當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題和不足

在當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育中，雖然對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力的關(guān)注度在不斷增加，但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，仍有許多不足和問(wèn)題，制約和阻礙著學(xué)生計(jì)算能力的提高，影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平和效率，不利于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難，對(duì)于計(jì)算興趣不高

計(jì)算能力作為日常應(yīng)用和眾多學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有著非常高的使用頻率和實(shí)用性，但是對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力和綜合素質(zhì)都提出了一定的要求，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，進(jìn)行計(jì)算存在一定的難度，很多學(xué)生難以理解和掌握，計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)紕漏和差錯(cuò)，使得許多學(xué)生對(duì)于計(jì)算產(chǎn)生了恐懼和害怕的心理，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算和提高計(jì)算能力的興趣不高，從根本上影響著計(jì)算能力培養(yǎng)的成果和效率。

（二） 課堂缺乏科學(xué)合理的計(jì)算訓(xùn)練，學(xué)生難以提高計(jì)算能力

在小學(xué)低年級(jí)的課堂中，教師更多的是學(xué)生對(duì)于知識(shí)結(jié)果的理解和掌握，只要數(shù)學(xué)結(jié)果或者結(jié)論正確即可，這樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求無(wú)疑降低了對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的要求，學(xué)生不用在課堂中進(jìn)行大量的計(jì)算鍛煉。但是眾多的實(shí)踐結(jié)果表明，在課堂中缺乏科學(xué)合理的計(jì)算訓(xùn)練，會(huì)大大影響計(jì)算能力的培養(yǎng)，阻礙著學(xué)生提高計(jì)算能力，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)難以得到真正的提高，學(xué)生無(wú)法真正形成邏輯性和數(shù)學(xué)性思維。在課堂中開(kāi)展科學(xué)合理的計(jì)算訓(xùn)練，毫無(wú)疑問(wèn)是提高學(xué)生計(jì)算能力最有效的辦法和途徑。

三、 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的有效策略和方法

面對(duì)社會(huì)和基礎(chǔ)教育對(duì)小學(xué)階段學(xué)生越來(lái)越高的計(jì)算能力要求，如何找到有效的策略和方法提高學(xué)生的計(jì)算能力已經(jīng)成為亟須解決的問(wèn)題，文章本部分將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略和方法進(jìn)行分析闡述。

（一） 創(chuàng)設(shè)生活應(yīng)用情境，激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣

生活中處處離不開(kāi)計(jì)算，計(jì)算能力對(duì)于生活而言具有十分重要的作用，而學(xué)生在生活中也在無(wú)意識(shí)中使用計(jì)算。教師可根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活應(yīng)用環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境之感，以生活的應(yīng)用作為契機(jī)和切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。低年級(jí)小學(xué)生對(duì)于數(shù)字相對(duì)不敏感，教師在課堂中可以將計(jì)算的條件和要求等融入生活實(shí)際應(yīng)用情境中，讓學(xué)生在生活中感受到計(jì)算的魅力與作用，從而幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。

（二） 夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因材施教進(jìn)行培養(yǎng)提高

在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常重要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像建房子，地基不穩(wěn)房子無(wú)法建成，因此，在低年級(jí)中夯實(shí)學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科以及計(jì)算的應(yīng)用打好地基，是十分必要和重要的。只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能更進(jìn)一步。教師還應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生不同的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因材施教，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和存在的不同問(wèn)題進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的計(jì)算能力的提升能夠事半功倍。

（三） 針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生勤加思考

人無(wú)完人，每位同學(xué)計(jì)算中必然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將計(jì)算中的錯(cuò)題收錄其中，在題目上進(jìn)行批注和講解，讓學(xué)生時(shí)常翻閱錯(cuò)題，鼓勵(lì)學(xué)生勤加思考，積極反思錯(cuò)誤和計(jì)算中存在的問(wèn)題，舉一反三，有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力。教師也同時(shí)將學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行收錄，歸納整理，對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)常錯(cuò)的題型進(jìn)行分析和集體訓(xùn)練，保證學(xué)生能夠及時(shí)的掌握相關(guān)的計(jì)算。

（四） 采用新型教學(xué)手段，提高學(xué)生的積極性主動(dòng)性

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的今天，教師也可將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到計(jì)算能力的培養(yǎng)中。小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的好動(dòng)性和好奇性，教師利用電子白板等新型教學(xué)手段，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的積極性和主動(dòng)性，還可緩解教師的壓力，提高培養(yǎng)計(jì)算能力的效率和水平。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算能力是每位學(xué)生所必備的基本技能，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科所必需的基礎(chǔ)，在學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，計(jì)算能力的高低直接影響到學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)和各方面的成長(zhǎng)。學(xué)校和教師必須重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，小學(xué)低年級(jí)階段正是學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力最為重要和有效的階段，更應(yīng)對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)加以關(guān)注。本文對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析研究，并闡述了其作用和具體方法，希望能夠幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。

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作者簡(jiǎn)介：

劉明，貴州省遵義市，貴州省鳳岡縣進(jìn)化鎮(zhèn)臨江完小。