農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)方式探究

摘要：近幾年，伴隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也變得非常重要。因?yàn)樾W(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、成長(zhǎng)的地方，課堂作為學(xué)習(xí)知識(shí)重要的做成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)最原始的地方。由此可以知道，有效的課堂教學(xué)模式能提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，所以，我們要營(yíng)造高效的教學(xué)課堂，本文就農(nóng)村小學(xué)課堂的有效方式就行分析，提出了小學(xué)課堂教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);農(nóng)村

社會(huì)的飛速發(fā)展，教育事業(yè)也迎來了好的開端，隨著是城市化水平越來越高，農(nóng)村和地區(qū)也建造了很多的學(xué)校，這些都為國(guó)民的素質(zhì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是農(nóng)村的小學(xué)課堂與城市的小學(xué)課堂相比是比較落后，教學(xué)體系的不完善，教學(xué)方法不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，不能緊跟時(shí)代的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高等，都阻礙了小學(xué)教學(xué)的發(fā)展，讓小學(xué)生不能充分發(fā)揮自己主體的地位，不利于學(xué)生的發(fā)展。

一、 優(yōu)化課堂的手段

課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流的場(chǎng)所，隨著現(xiàn)在教學(xué)的引入，例如，計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，為課堂教學(xué)帶來了很大的便利。在教學(xué)的過程中，我們使用創(chuàng)新的手段，使用多媒體教學(xué)，提升了課堂學(xué)習(xí)的效率，吸引了小學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓小學(xué)生自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的過程里，我們使用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生自己可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感受到歡樂。我們用多媒體學(xué)習(xí)，能把抽象的內(nèi)容具體化，鍛煉學(xué)生能夠的思維能力，在課堂中用多媒體教學(xué)，我們可以實(shí)現(xiàn)黑板上無法解決的問題。比如，平移、旋轉(zhuǎn)等，我們可以依據(jù)多媒體來實(shí)現(xiàn)，向?qū)W生能夠充分地展示了平移過程，讓學(xué)生知道了什么是平移，讓學(xué)生能充分把平移的知識(shí)印在腦在里，在說起平移的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)想起老師做的課件演練，知道平移是什么，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升了班級(jí)的成績(jī)，讓小學(xué)生能全面發(fā)展。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)小學(xué)生的愛好，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個(gè)重要的階段，學(xué)生學(xué)習(xí)都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，這樣才能使學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)時(shí)的時(shí)候活得快樂，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。學(xué)生年紀(jì)上小，小學(xué)生現(xiàn)在也處于一個(gè)不成熟階，心理和身體都不成熟，也導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)知識(shí)還不完善，需要建立完善的制度，所以老師要知道學(xué)生的情況，依據(jù)學(xué)生自身情況，建立完善的制度。因此，在小學(xué)教學(xué)的過程里，老師要結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把數(shù)學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際中，用數(shù)學(xué)的問題解決生活中的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，用生活創(chuàng)設(shè)情境，可以有效地提高教學(xué)的效率。雖然小學(xué)年紀(jì)小，但是小學(xué)生還是有著一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我們能從生活角度出發(fā)，培養(yǎng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在三角和來說，我們可以拿一個(gè)圖形看來說，充分向小學(xué)生展示三角形的特點(diǎn)。還有，讓學(xué)生去菜市場(chǎng)買菜，鍛煉孩子的算數(shù)能力。我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)小學(xué)生思維模式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生本人自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、 轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，建設(shè)高效課堂

在過去的教學(xué)中，老師和學(xué)生往往會(huì)把教材當(dāng)做學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，老師只會(huì)按照教材上內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的傳輸，學(xué)生也只知道對(duì)教材上的數(shù)學(xué)概念點(diǎn)死記硬背，在一定程度上，阻礙了學(xué)生自己創(chuàng)新的能力，讓小學(xué)生動(dòng)手能力受到阻礙，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，建立高效數(shù)學(xué)課堂的是相當(dāng)重要的，必須從傳統(tǒng)教育理念的思想中走出來，建立新型的教學(xué)模式。老師應(yīng)該把教材作為傳遞知識(shí)的輔助工具，拓展教材以外的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的知識(shí)面，這才會(huì)符合數(shù)學(xué)高效課堂的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生自身真實(shí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在同學(xué)之間完成交流。對(duì)于比較難的知識(shí)點(diǎn)，老師要多多幫助學(xué)生解決問題。老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，用信息技術(shù)教學(xué)，改變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改變，讓高效課堂得以實(shí)施。

四、 重視實(shí)踐教學(xué)與合作教學(xué)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師除了要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)之外，還要重視學(xué)生的動(dòng)手能力和合作的意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不是為了考多少分，而是要把這些知識(shí)用到生活中，解決生活中遇到的各種問題，通過學(xué)習(xí)算數(shù)，1+1=2、3*5=15等加減法與乘法去算我們生活中的問題。在我們解決問題的過程里，與老師積極的交流，處理好與老師的關(guān)系，讓學(xué)生和老師一起學(xué)習(xí)，讓老師與學(xué)生共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市經(jīng)濟(jì)相比，農(nóng)村教學(xué)還是存在一些問題，為了解決這些問題，我們就要改變教師的觀念，使用創(chuàng)新型教學(xué)方法，多媒體教學(xué)的使用，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力;老師還能創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉學(xué)生的思考能力，把學(xué)生的積極性激發(fā)出來;優(yōu)化教學(xué)的手段，為學(xué)生節(jié)省了大部分時(shí)間，讓學(xué)生的注意力全放在學(xué)習(xí)上，提升了教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

蘭秀英，四川省內(nèi)江市，四川省威遠(yuǎn)縣新店鎮(zhèn)和安小學(xué)校。