初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用分析

摘要：人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。而成功的秘訣在于興趣，可見興趣之重要性。不管是對我們生活中的諸多小事而言，還是對學(xué)習(xí)而言，興趣都是最原始的內(nèi)在動力，興趣會促使你更積極主動地探索問題，獲取信息，提高能力。因此，讓教學(xué)活動興趣化也已經(jīng)成為今時今日我們教學(xué)者探討的重要話題。本文就以初中化學(xué)實驗為切入點，談一談趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);趣味性;生活現(xiàn)象

一、 緒論

與初中其他學(xué)科相比，化學(xué)是一門實踐性強、工具性強的學(xué)科，化學(xué)中涉及的許多小實驗都與我們的生活息息相關(guān)，全面的學(xué)習(xí)化學(xué)，解讀這些實驗有助于我們更好的理解生活中的各種奇異現(xiàn)象，比如魔術(shù)，很多魔術(shù)其實都是化學(xué)實驗的一種。如果我們能夠?qū)嶒炞兊糜腥せ敲磳W(xué)生就會對學(xué)習(xí)化學(xué)表現(xiàn)出更濃厚的興趣，更積極的態(tài)度。也正是基于此，更多學(xué)者開始探討趣味化學(xué)實驗，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生詳細(xì)觀察實驗過程和實驗結(jié)果，幫助學(xué)生加強了化學(xué)知識印象，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中鞏固化學(xué)知識。

二、 初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用價值分析

（一） 吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

很多初中學(xué)生都是剛接觸化學(xué)，一開始還感覺興致勃勃，但是學(xué)習(xí)一段時間后，如果發(fā)現(xiàn)沒有什么新鮮感或者教學(xué)方法依舊老套的話，就會逐漸喪失興趣，不太對實驗感興趣的同學(xué)甚至還會有抵觸情緒，為了避免這一現(xiàn)象，我們教師也必須創(chuàng)新教學(xué)方法，比如今天筆者所談的趣味實驗法。通過有趣的實驗來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對化學(xué)的奧秘感到驚嘆，從而更愿意積極主動地探索化學(xué)知識。

（二） 便于觀察，提高學(xué)生思維能力

趣味實驗在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用足可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以以此為機會，在教學(xué)中將實驗與知識結(jié)合起來，通過實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，鼓勵學(xué)生大膽提問，從而讓學(xué)生進(jìn)一步的分析、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)實驗背后隱含的化學(xué)原理。另外，在實驗的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時主動操作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維，對提高學(xué)生的動手能力也具有重要的作用。

三、 趣味化學(xué)實驗的開展策略分析

（一） 設(shè)計趣味性的化學(xué)小實驗

要想保證化學(xué)實驗的趣味性，能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，我們首先就要自己探索各種有趣的小實驗，并且在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)這些有趣的實驗。當(dāng)然，所有的實驗都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的。下面筆者就大致介紹兩個自己認(rèn)為比較有趣的小實驗。

第一個小實驗是“指紋檢測”。

在教學(xué)這一小實驗的時候我們先可以結(jié)合電視劇情節(jié)進(jìn)行實驗導(dǎo)入：同學(xué)們看過諜戰(zhàn)片吧，為什么有些秘密文件一開始看起來是白紙一張，在火上烤后就出現(xiàn)字了呢？（大部分學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)化學(xué)之前是不知道這一原理的），今天我們就一起來探尋其中的奧秘，下面我們看一個小實驗。

實驗原理：碘受熱時會升華變成碘蒸氣，碘蒸氣能溶解在手指上的油脂等分泌物中，并形成棕色指紋印跡。

實驗用品：試管、橡膠塞、藥匙、酒精燈、剪刀、白紙、碘。

實驗步驟：①取一張干凈、光滑的白紙，剪成長約4cm、寬不超過試管直徑的紙條，用手指在紙條上用力摁幾個手印。②用藥匙取芝麻粒大的一粒碘，放入試管中。把紙條懸于試管中（注意摁有手印的一面不要貼在管壁上），塞上橡膠塞。③把裝有碘的試管在酒精燈火焰上方微熱一下，待產(chǎn)生碘蒸氣后立即停止加熱，觀察紙條上的指紋印跡。

利用此種實驗導(dǎo)入模式，既容易引起學(xué)生的興趣，也更能夠活躍課堂氛圍。

第二個實驗是“水上滾火球”。

實驗材料：水槽、濾紙、一小塊Na、少量棉花。

實驗步驟：①將水槽裝上2/3的水。②取一小塊Na，用濾紙擦去表面上的煤油并用少量棉花包住。③將用棉花包住的鈉放在水槽中按到水面下即可松手。

這時我們可以看到一個棉花球在水面上燃燒并來回滾動。

實驗原理：由于Na的金屬活動性很強，能跟水反應(yīng)生成NaOH和H2并放出大量的熱，為化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)方程式為：2Na+2H2O2NaOH+H2↑。若此時往水槽中滴入5～6滴的酚酞溶液，還可以看到水槽中的水變紅的現(xiàn)象，這是由于反應(yīng)生成的NaOH遇無色的酚酞溶液變紅，這也是一個有趣的反應(yīng)。

（二） 開發(fā)家庭小實驗

化學(xué)實驗除了可以在課堂上呈現(xiàn)出來之外，課后其實我們也可以指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一做小實驗，比如家庭小實驗：“有孔的紙為什么能拖住水？會吸水的杯子”等等，這些小實驗操作簡便，只要利用家中的杯子、瓶子還有碗筷等物件，就可以操作。通過調(diào)查顯示，通過家庭小實驗，能夠讓課堂教學(xué)從課堂上延伸到課堂外，提升學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，鞏固化學(xué)知識技能，培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力和智力發(fā)育。例如說在學(xué)習(xí)中會遇到這樣的實驗：要求通過這樣的操作動手實踐內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，還能夠為以后學(xué)習(xí)排水法進(jìn)行鍛煉。

（三） 結(jié)合實際拓展化學(xué)實驗

化學(xué)在生活中的應(yīng)用隨處可見，教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合。例如，雙氧水清洗傷口時，會產(chǎn)生氣泡、廚房中的小蘇打與食醋接觸會產(chǎn)生氣泡、鐵在潮濕的空氣中會生銹等等生活中的小現(xiàn)象都是與化學(xué)息息相關(guān)的，當(dāng)我們在教學(xué)某些化學(xué)實驗時，就完全可以適當(dāng)引入生活中的小現(xiàn)象來提高化學(xué)實驗的趣味性。如此，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也拓展了化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，最為重要的是凸顯了化學(xué)的生活性，使課堂教學(xué)與生活相結(jié)合，使實驗的生活氣息更濃郁，學(xué)生容易理解，學(xué)習(xí)興趣高。

四、 結(jié)束語

總而言之，趣味化學(xué)實驗重在有趣，只要學(xué)生對實驗感興趣了，自然也會逐漸對化學(xué)其他知識感興趣，從而愿意主動探尋化學(xué)奧妙。這可以說是提高學(xué)生探索精神、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的一劑良方。所以，我們更應(yīng)該將趣味化學(xué)實驗教學(xué)引入初中化學(xué)課堂，為初中化學(xué)教育開辟一條新的道路。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

符生月，海南省東方市，海南省東方市東河中學(xué)。