繪畫(huà)教學(xué)中幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)

■文/姜習(xí)榮

幼兒園繪畫(huà)是表達(dá)幼兒思想感情的工具，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。它比其他手段在促進(jìn)幼兒創(chuàng)造才能方面，有著獨(dú)特的、更容易體現(xiàn)的影響。

一、必須把繪畫(huà)教學(xué)建立在指導(dǎo)幼兒觀察事物的基礎(chǔ)上

觀察是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的主要途徑，因此，要通過(guò)繪畫(huà)教學(xué)發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，首先必須重視指導(dǎo)幼兒觀察，豐富幼兒的知識(shí)，擴(kuò)大幼兒的視野。

1.教師要善于利用一切機(jī)會(huì)，指導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，提高觀察能力。別看孩子的畫(huà)簡(jiǎn)單、幼稚，要求幾歲的幼兒創(chuàng)作出一幅獨(dú)出心裁（不是機(jī)械模仿老師的范畫(huà)）的作品，他必須留心觀察事物，獲得多方面的知識(shí)。從繪畫(huà)的角度要求，指導(dǎo)觀察時(shí)應(yīng)側(cè)重于物體的結(jié)構(gòu)特征，顏色，物體之間的關(guān)系和聯(lián)系三個(gè)方面。這樣，幼兒才能在理解的基礎(chǔ)上較準(zhǔn)確地反映事物，思維和想象力能得到較好的發(fā)展。

2.在指導(dǎo)觀察時(shí)，必須遵循由靜到動(dòng)、由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。當(dāng)幼兒還未養(yǎng)成觀察習(xí)慣時(shí)，最好先在室內(nèi)指導(dǎo)幼兒看一些靜物，以免幼兒分散注意力。如教幼兒畫(huà)花，可指導(dǎo)幼兒觀察一朵花，然后再帶他們上公園看蝴蝶和小蜜蜂在花叢中飛舞。這樣做符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，幼兒在頭腦中留下的印象比較深刻，就能興致勃勃地把熟悉的事物用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

指導(dǎo)幼兒觀察，不等于要天天帶孩子出園外，幼兒園內(nèi)的一切景物，兒童自身的一切活動(dòng)，無(wú)一不是幼兒觀察的對(duì)象，問(wèn)題在于教師思想上是否已認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)幼兒觀察的重要性而已。

二、要讓幼兒張開(kāi)想象的翅膀，還要善于啟發(fā)他們的思維

想象和思維是密切聯(lián)系，不可分割的。因此，教師還必須善于啟發(fā)幼兒的思維，促進(jìn)幼兒開(kāi)展積極的思考活動(dòng)，使幼兒有充分的精神自由、想象自由和表現(xiàn)自由，才能寫(xiě)其所鐘，畫(huà)其所愛(ài)。

1.指導(dǎo)幼兒欣賞富有想象力的藝術(shù)作品，促進(jìn)幼兒思維和想象力的發(fā)展。教師通過(guò)讓幼兒欣賞美術(shù)作品，向幼兒提出一連串的思考題，發(fā)散思維，小朋友都積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，爭(zhēng)著回答，通過(guò)欣賞這幅作品，老師要引導(dǎo)幼兒善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考，才能創(chuàng)作出好作品。

2.啟發(fā)幼兒圍繞主題開(kāi)展想象，啟發(fā)幼兒自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。想象力豐富不等于想到什么就畫(huà)什么，無(wú)目的地任意添加，而是必須扣緊主題開(kāi)展想象，這就要看教師是否善于啟發(fā)誘導(dǎo)了。要使幼兒開(kāi)展思維活動(dòng)，就要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，有目的地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，進(jìn)行創(chuàng)造性的努力，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。教師在幼兒繪畫(huà)開(kāi)始到結(jié)束，都要鼓勵(lì)幼兒圍繞主題獨(dú)立思考，想出各種不同的內(nèi)容和構(gòu)圖，不模仿別人，也不重復(fù)自己過(guò)去畫(huà)過(guò)的，在作業(yè)評(píng)講時(shí)，要選些立意新穎，想象力豐富的作品，請(qǐng)作者講述畫(huà)意，形成一種以獨(dú)立思考為榮的積極向上氣氛。

4.教師示范教學(xué)和使用教學(xué)范例，要有利于發(fā)展幼兒的思維和想象，豐富印象的范畫(huà)，要在課前讓幼兒有充分的時(shí)間觀察，使共融化在腦子里，并進(jìn)行思考。

多出局部范例，少出全面范例。如教師朗讀散文《春天》后，要求幼兒畫(huà)出散文的內(nèi)容。教師根據(jù)教學(xué)要求，教幼兒掌握近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，出現(xiàn)了鴨子在清清的小河上游泳，前面的鴨子大，遠(yuǎn)處游來(lái)的鴨子小的局部范例，整幅畫(huà)的內(nèi)容和構(gòu)圖則由幼兒自己思考，讓幼兒按自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。

三、不斷引起兒童作畫(huà)的興趣，才能促進(jìn)想象力的發(fā)展

學(xué)前幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是帶有不隨意性的，對(duì)喜愛(ài)的、感興趣的事物易于感知、記憶，開(kāi)展積極的思維和想象。因此，興趣是兒童作畫(huà)的動(dòng)力，也是促進(jìn)兒童想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的動(dòng)力。

指導(dǎo)幼兒欣賞有興趣的美術(shù)作品，如陶制品有趣的小熊貓，文化公園多姿多采、栩栩如生的花燈，趣味橫溢的猴子…都能引起幼兒的興趣，激發(fā)起作畫(huà)的興趣。

繪畫(huà)教材的選擇，要注意幼兒的興趣能力。如節(jié)日的氣球、五光十色的肥皂泡、美麗的鮮花……對(duì)小班幼兒有著強(qiáng)烈的吸引力。中大班該子則喜歡捉逃藏、打乒乓球，參觀動(dòng)物園、游泳、劃龍舟等生動(dòng)、熱鬧的題材。

教材要注意循序漸進(jìn)，不斷提高，使幼兒作畫(huà)時(shí)不會(huì)感到過(guò)于困難，這樣才能引起兒童作畫(huà)的積極性，興致勃勃地反映他們所愛(ài)。

經(jīng)常的表?yè)P(yáng)和舉辦畫(huà)展，以及幫助有困難的兒童提高繪畫(huà)技能，也是引起兒童創(chuàng)作興趣必不可少的手段。

總之，必須使幼兒對(duì)繪畫(huà)感到是樂(lè)事，才能引起創(chuàng)作的愿望，促進(jìn)其智力才能的發(fā)展。