感恩教育在初中德育教育中的應(yīng)用分析

譚子權(quán)

摘 要：初中階段是培養(yǎng)一個人道德觀念和社會認(rèn)知的關(guān)鍵時期，因此為了保證能夠有效促進(jìn)初中學(xué)生的全面健康成長，就需要在此階段中幫助學(xué)生樹立一個正確的三觀，并保證學(xué)生在人格發(fā)育上能夠更加完善。對此，在當(dāng)前階段，為了滿足初中階段這種思想道德觀念上的教學(xué)需求，則需要通過感恩教育來實現(xiàn)感化學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生意識到知恩、報恩，并在社會生活當(dāng)中通過施恩的行為來促進(jìn)和諧社會的發(fā)展。但是，就現(xiàn)在初中學(xué)生來看，大部分的學(xué)生并沒有感恩意識，他們常常以自我為中心。所以，為了改變此種現(xiàn)象，則需要有效地發(fā)揮出德育教育的力量，將感恩教育融入其中，進(jìn)而才能推動初中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;感恩教育;德育教育;應(yīng)用

隨著社會發(fā)展不斷的進(jìn)步，多元化的時代使人們更加注重精神方面的提升。因此，在當(dāng)前的教學(xué)過程當(dāng)中，素質(zhì)教育以及感恩教育越來越成為初中教學(xué)活動當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并且該方式也被社會群眾所認(rèn)可，它能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也能夠幫助學(xué)生在今后的成長過程當(dāng)中，可以更加有效地促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。但是，在當(dāng)前階段，由于過多的家庭只有一個孩子，所以其在成長的過程當(dāng)中，經(jīng)常受到家人的寵愛而導(dǎo)致自身變得自私自利，沒有與他人共同享有成果的意識，對此，只有將德育教育與感恩教育進(jìn)行有效的融合，才能夠讓學(xué)生始終保持一顆感恩之心。

1 德育教育的意義

感恩教育的目的是讓學(xué)生能夠懷有感恩之心，并對生活當(dāng)中一切的事物報以美好的態(tài)度。同時，感恩教育需要通過不同種類的活動來向?qū)W生進(jìn)行感恩知識的傳遞，這樣才能夠深化他們心中的感恩意識，從而提升學(xué)生的道德認(rèn)知和綜合素質(zhì)，以此來彌補(bǔ)應(yīng)試教育之下的不足之處。在當(dāng)前階段，大部分家庭的學(xué)生都是獨(dú)生子女，因而每一個孩子都是家長的手心寶，因此大部分的時候，家庭的成員對學(xué)生都是以溺愛的態(tài)度來進(jìn)行教育的，這樣的孩子幾乎沒有感恩的意識，并且他們自身是家庭當(dāng)中的核心，自然而然也不會意識到該問題的重要性，這會對以后學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。初中階段正是學(xué)生全面發(fā)展的高速時期，同時也是進(jìn)行道德教育最好的時期，所以只有努力加強(qiáng)感恩教育的開展，并保證能夠?qū)⑵渑c德育教育進(jìn)行融合統(tǒng)一，這樣才能夠有效地確保學(xué)生在發(fā)展的過程當(dāng)中，能夠透過教育實現(xiàn)自我內(nèi)涵的提升，并保證自身在未來的發(fā)展之中，能夠通過擁有一顆感恩的心，對他人抱以尊重的態(tài)度，從而促使學(xué)生在未來的發(fā)展中成為一個合格的社會公民。

2 將感恩落實在德育教育中的方式

2.1通過思想政治課進(jìn)行滲透

思想政治課可謂是初中階段最有效提升學(xué)生感恩意識的課程，并且教師完全可以利用課堂當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容，通過案例進(jìn)行結(jié)合引導(dǎo)來進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠有意識的認(rèn)知到感恩是什么，同時也可以在教學(xué)活動當(dāng)中，讓感恩成為學(xué)生自我認(rèn)知當(dāng)中的一部分。例如，老生常談的烏鴉反哺與羊羔跪乳的故事，其實他們就是最典型也是最經(jīng)典的感恩例子，教師也可以將其進(jìn)行升華，引申到動物都知曉要對自己的父母為自己成長所付出的努力進(jìn)行感恩，并通過自己的努力和行動來對其進(jìn)行回報，但是有很多學(xué)生卻注意不到這一點(diǎn)，甚至在與家長溝通的時候喜歡任意發(fā)脾氣，甚至可能還會存在著對父母大打出手的行為，這種行為不僅無法體現(xiàn)出一個人的素質(zhì)，同時更是傷害了父母的一片真心。再或者，思想政治課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中也有很多感恩的例子和感恩題材的內(nèi)容，教師也可以選擇主題班會，或者是主題活動的形式，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行講述父母對自己所付出的一切，這樣也能夠起到事半功倍的效果。2.2實現(xiàn)家庭與學(xué)校的共同教育

父母是學(xué)生的第一任教師，所以家庭教育與學(xué)校教育相比，更能夠影響學(xué)生的行為與認(rèn)知。對此，在校園開展感恩教育的同時，也需要保證家庭教育能夠與校園的德育教育相統(tǒng)一，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)推動校園德育教育的全面開展。此外，很多家庭的父母通常在此階段中都比較繁忙，因此這也使得初中階段的家庭教育顯得相對薄弱，所以教師要與學(xué)生父母進(jìn)行溝通，在繁忙之余抽出一點(diǎn)時間與學(xué)生共同完成教師所布置的感恩活動，這樣也能實現(xiàn)帶動學(xué)生認(rèn)知的成長。

2.3通過心理輔導(dǎo)進(jìn)行干預(yù)

教學(xué)活動雖然有引導(dǎo)性的作用，但是卻不能夠滿足學(xué)生的全面發(fā)展。因此，對于初中階段的學(xué)生而言，為了保證能夠?qū)崿F(xiàn)將感恩教育深入學(xué)生的內(nèi)心，則要開展相對應(yīng)的干預(yù)活動，從而才能夠保證感恩教育深入學(xué)生的內(nèi)心。

3 結(jié)語

感恩教育與德育教育的融合統(tǒng)一，能夠有效實現(xiàn)在初中階段幫助學(xué)生樹立良好的三觀，同時也可以推動學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在此過程中，則要針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行活動的開展，還要實現(xiàn)家校共育，這樣才能確保學(xué)生的健康成長。

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