創(chuàng)新思維在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陶紅英

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新思維;英語課堂教學(xué);教學(xué)氛圍

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0086—01

開展創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行想象力的訓(xùn)練，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，對學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動機(jī)、自我形象會產(chǎn)生積極的影響，將有力地促進(jìn)學(xué)生廣泛、靈活的思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏銳性、獨創(chuàng)性及周密性，同時還能培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供有效途徑。

一、營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識

輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境對學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動機(jī)、自我形象會產(chǎn)生積極影響。所以，開展創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，首先需要營造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)氛圍。

1.尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。尊重他們的個性感情和才智能力，進(jìn)行平等的雙向交流，使學(xué)生對課堂的創(chuàng)新活動采取積極的態(tài)度，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與需求。基于這種認(rèn)識，要經(jīng)常對學(xué)生講“Trust yourself！”“Never give up！ ”“Keep up your courage！”等激勵性話語，并鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)。比如，每次英語課都要給學(xué)生至少5分鐘的時間，讓他們輪流登臺演講或采用Daily Report等活動。

2.激發(fā)興趣。充分發(fā)掘“以趣激學(xué)”的因素，運用學(xué)生喜聞樂見的動漫、圖片、音樂、繪畫、游戲等教學(xué)手段，吸引學(xué)生，給學(xué)生以啟示。比如對七年級學(xué)生來說可以用口訣幫助記憶，如”be”的用法：I用am，you用are，is跟著他、她、它，要問復(fù)數(shù)用什么？其余全部都用are......等等。這樣，學(xué)生覺得學(xué)中有趣，學(xué)有規(guī)律，并會在后面的學(xué)習(xí)中主動探索規(guī)律，科學(xué)記憶詞匯。

3.提供積極參與活動的機(jī)會。創(chuàng)新思維教學(xué)應(yīng)采取集體教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合的形式。在操作上，采用全班討論、交流，師生共同參與的教學(xué)方法，教師創(chuàng)設(shè)問題情景，學(xué)生獨立思考、實踐或探究發(fā)現(xiàn)，在做好準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開展結(jié)對子或小組討論等進(jìn)行交流、合作學(xué)習(xí)。

二、把培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和提高聽說讀寫活動技能結(jié)合起來

把培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力融進(jìn)聽、說、讀、寫活動，是一個既自然又有用的方法?！奥牎笔墙邮苄曰顒?，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性;“說”是培養(yǎng)創(chuàng)造性語言表達(dá)能力的活動形式，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情景可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。在閱讀中，分析文章的主題、段落大意、人物性格、主人翁的優(yōu)秀品質(zhì)等等，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力以及分析能力?！皩憽笔歉鞣N創(chuàng)新思維能力的綜合表現(xiàn)，教師要求學(xué)生每星期寫一篇小作文，或設(shè)置某種寫作情景，能夠使學(xué)生的語言表達(dá)能力及寫作水平都得到提高。

三、進(jìn)行多種思維訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新思維的能力

1.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。想象力是創(chuàng)新思維能力必不可少的有機(jī)組成部分，更是創(chuàng)造型人才必須具備的智能素質(zhì)。對學(xué)生想象力的訓(xùn)練是指創(chuàng)設(shè)一定的情景，引起學(xué)生運用頭腦中的已有表象創(chuàng)造新的形象。

（1）創(chuàng)設(shè)情景，自由對話法

在教學(xué)中每學(xué)完一個對話，就讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相應(yīng)的情景，扮演不同角色，還可以自編一個新對話來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情。通過這種訓(xùn)練學(xué)生會從單純的模仿，發(fā)展到思維模仿，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（2）看圖說話法

此方法既可鞏固所學(xué)的語言知識，又能訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維能力。在學(xué)完一課后讓學(xué)生看圖，自編一段對話介紹這幅圖。

（3）故事續(xù)尾法

在課文教學(xué)中，向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力進(jìn)行補充。這樣在訓(xùn)練語言表達(dá)的同時，還能帶動學(xué)生思維想象不斷拓展。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練

（1）語法創(chuàng)新教學(xué)

當(dāng)前所提的交際英語我們并不排除語法教學(xué)，但教師必須從枯燥、繁瑣的語法分析中走出，讓學(xué)生參與，從根本上改變以教師為中心和以傳授和灌輸為主要特征的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。

（2）課文創(chuàng)新教學(xué)

課文的課堂教學(xué)要盡力達(dá)到多信息、高密度、快節(jié)奏，教師給學(xué)生的信息既要以教材為本，又不可局限于教材，練習(xí)容量要大，方式要多，還要注意落實，節(jié)奏也不可一味地快，要既豐富又具有實效。

總之，在英語課堂中，教師應(yīng)多多鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從而有力地促進(jìn)學(xué)生廣泛、靈活的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏銳性、獨創(chuàng)性及周密性，同時還能培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供有效的途徑。

編輯：趙玉梅