音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

周蓮花

摘 要：在新課改背景下，對(duì)小學(xué)階段音樂(lè)課堂教學(xué)也提出了一定的要求?，F(xiàn)代教育更加注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，因此，小學(xué)音樂(lè)教育的地位和作用逐漸得到重視與關(guān)注。音樂(lè)教育工作者也在不斷地探尋新的教學(xué)模式和方法來(lái)完善傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的缺陷和不足。游戲教學(xué)法在小學(xué)階段的作用和功能比較顯著，歷來(lái)受到較多的推崇和應(yīng)用。音樂(lè)游戲同樣能夠在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中發(fā)揮一定的作用和效果，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還有助于豐富課堂形式，構(gòu)建特色化課堂模式。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲;小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué)

一、 音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析

（一） 有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生受到年齡的限制，通常缺乏良好的自控能力和自我約束力，在課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)走神或做小動(dòng)作等現(xiàn)象，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力聽老師講課。因此，若想有效提升音樂(lè)教學(xué)效率則需要教師采取有效措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。興趣是幫助學(xué)生集中注意力的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入音樂(lè)游戲則能夠有效地豐富課堂內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，讓音樂(lè)課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與積極性自熱會(huì)得到較大的提升。通常在進(jìn)行一些比較有趣的音樂(lè)游戲時(shí)，小學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出較高的參與熱情，不但能夠有效調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，還能夠提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率與水平。在游戲環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的操作能力以及智力都有一定的鍛煉效果，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二） 深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知

結(jié)合實(shí)踐教學(xué)情況來(lái)看，音樂(lè)游戲作為一種有效且使用的教學(xué)方式已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可和推廣。不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好，還能夠較好的帶動(dòng)課堂氛圍，將音樂(lè)知識(shí)以有趣且簡(jiǎn)單的形式進(jìn)行展現(xiàn)，便于學(xué)生的理解和吸收。音樂(lè)游戲的內(nèi)容比較豐富且類型比較廣泛，受到的限制比較少，教師能夠結(jié)合教學(xué)需求以及課堂內(nèi)容來(lái)合理地進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，例如借助音樂(lè)競(jìng)賽的形式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與想象，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和開解，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)和了解的音樂(lè)知識(shí)能夠及時(shí)地得到鞏固和回憶，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所教學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)這種方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力和水平。通過(guò)教師精心的設(shè)計(jì)游戲并應(yīng)用到音樂(lè)課堂中，能夠發(fā)揮良好的教學(xué)效果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好與熱情，提高音樂(lè)教學(xué)有效性。

二、 音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

（一） 以情景再現(xiàn)方式的音樂(lè)游戲

小學(xué)階段學(xué)生理解能力和接受水平有限，因此，教師在音樂(lè)游戲應(yīng)用過(guò)程中要能夠充分的考慮小學(xué)生的特點(diǎn)和需求，充分的體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。游戲的難易要適度，既能夠保障學(xué)生能夠完成，又要保障游戲能夠達(dá)到一定的訓(xùn)練和提升效果。還要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，在學(xué)生接受范圍內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和把握，通過(guò)情景再現(xiàn)的形式來(lái)對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中的情境和人物進(jìn)行模擬，還原場(chǎng)景，從而讓學(xué)生真正地融入音樂(lè)作品中，提高學(xué)習(xí)效果。例如在教學(xué)《小花貓和小老鼠》這首歌曲時(shí)，教師就可以為學(xué)生分配角色，讓學(xué)生分別扮演老鼠和花貓，然后配上音樂(lè)讓學(xué)生邊學(xué)唱歌邊表演。通過(guò)這種情境再現(xiàn)的方式來(lái)能夠幫助學(xué)生更好的了解歌曲的內(nèi)容和情感。例如在教學(xué)音符的過(guò)程中，也可以通過(guò)游戲的方式將抽象復(fù)雜的音符轉(zhuǎn)化為游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生扮演小跳蛙，把音符分為不同的臺(tái)階，唱到哪個(gè)音符時(shí)就跳到哪個(gè)臺(tái)階上，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行比賽識(shí)記，通過(guò)這種方式能夠有效地幫助學(xué)生識(shí)別記憶音符。

（二） 音準(zhǔn)教學(xué)中融入音樂(lè)游戲

音準(zhǔn)練習(xí)一直是小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)，但同樣也是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)好音樂(lè)的重要前提和基礎(chǔ)。但因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生的理解與思維能力不是很強(qiáng)，音準(zhǔn)理論性又比較強(qiáng)，因此，需要教師采取有效的策略才能夠解決音準(zhǔn)練習(xí)上存在的難題。在音準(zhǔn)練習(xí)中融入音樂(lè)游戲怎能夠?qū)崿F(xiàn)較好的教學(xué)效果？教師可以將音準(zhǔn)相關(guān)的理論知識(shí)和生活中的事物進(jìn)行比擬，運(yùn)用學(xué)生可以理解的事物來(lái)進(jìn)行舉例和解釋，化抽象為具體，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解和掌握。而通過(guò)在音準(zhǔn)練習(xí)中融入音樂(lè)游戲的形式則能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的。例如教師在教學(xué)小跳音相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將貓咪爬樓梯當(dāng)作是音階，小青蛙跳躍當(dāng)作是小跳音程等，借助這種形象生動(dòng)的比擬來(lái)向?qū)W生講授抽象的音樂(lè)知識(shí)，然后讓學(xué)生模仿青蛙跳的場(chǎng)景，借助有趣的游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)抽象的音樂(lè)知識(shí)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（三） 設(shè)計(jì)主題類音樂(lè)游戲

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，借助音樂(lè)游戲的方式能夠?qū)崿F(xiàn)活躍課堂氛圍的教學(xué)效果。教師也可以將教材內(nèi)容合理地進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，以主題的形式組織學(xué)生展開角色飾演，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)水平。例如在教學(xué)《鉆山洞》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師便可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓一部分學(xué)生“搭建山洞”，讓其他學(xué)生分組從山洞中鉆出，鉆出的同學(xué)再在出口處“搭建山洞”。這樣循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，不但能夠幫助學(xué)生更好地把握和學(xué)習(xí)音樂(lè)，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提升學(xué)生的合作意識(shí)和精神。

（四） 合理應(yīng)用音樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)游戲

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合理地融入一些競(jìng)爭(zhēng)性游戲能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。小學(xué)階段學(xué)生通常具有一定的好勝心，教師可以利用這一點(diǎn)來(lái)組織一些音樂(lè)游戲競(jìng)賽來(lái)吸引學(xué)生參與。例如在教學(xué)《粉刷匠》這首歌時(shí)，教師便可讓學(xué)生分小組來(lái)練習(xí)合唱，最后進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組唱的最好。通過(guò)這種競(jìng)賽的方式能夠較好的鍛煉學(xué)生的唱歌能力，激發(fā)學(xué)生的唱歌欲望和動(dòng)力，通過(guò)學(xué)生的好勝心來(lái)激發(fā)參與熱情與積極性，從而實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段音樂(lè)課堂教學(xué)的任務(wù)不僅是教會(huì)學(xué)生基本的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌水平，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛和興趣。在音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生陶冶情操，發(fā)掘音樂(lè)天賦。通過(guò)音樂(lè)游戲的方式則能夠較好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)?；诖?，本文將結(jié)合音樂(lè)游戲的特點(diǎn)來(lái)探討音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期能夠給小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)工作帶來(lái)幫助和啟示。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王麗麗.巧用音樂(lè)游戲打造高效課堂——淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].兒童音樂(lè)，2016（2）：71-73.

作者簡(jiǎn)介：

周蓮花，湖北省十堰市，湖北省十堰市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)白浪小學(xué)。