建立良好師生關(guān)系打造高效數(shù)學(xué)課堂

摘 要：在學(xué)校教育中，師生關(guān)系是最主要、也是最重要的一組關(guān)系，師生關(guān)系處理的好壞，不僅直接影響到整體課堂教學(xué)氛圍的好壞，還會影響到學(xué)生知識學(xué)習(xí)效率和成績的高低，如何建立起良好的師生關(guān)系考驗著教師的教育能力和教育智慧。尤其是在小學(xué)教育階段，因為小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這離不開教師的有效引導(dǎo)和幫助，在小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)過程中教師就要從課堂教學(xué)實際出發(fā)，將學(xué)生學(xué)習(xí)主體與具體的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容全面結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上既能學(xué)習(xí)到豐富的數(shù)學(xué)知識，又能感受到教師的魅力，從而實現(xiàn)良好師生關(guān)系的創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)科目知識的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都遇到了各種各樣的學(xué)習(xí)困難，出現(xiàn)這一問題的原因是多方面的，一方面與數(shù)學(xué)學(xué)科知識具有復(fù)雜性和多樣性的特點有關(guān)，一方面也與師生之間缺乏有效的互動溝通有關(guān)系，歸根結(jié)底還是師生之間沒有建立起良好的關(guān)系。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，而學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高需要建立在良好的師生關(guān)系上，這就需要教師全面了解班級學(xué)生的真實學(xué)習(xí)需要和興趣方向，針對班級不同學(xué)生的不同性格和不同學(xué)習(xí)情況，加強對于學(xué)生的引導(dǎo)，促進師生之間良好關(guān)系的建立。

一、 建立良好的師生互動關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深化對于數(shù)學(xué)知識的認識

眾所周知，在不同的知識教學(xué)時期具有不同的教學(xué)側(cè)重點，在小學(xué)教學(xué)階段在側(cè)重進行文化知識教學(xué)的同時，還要加強師生互動關(guān)系的建立。師生互動是保證課堂教學(xué)高效性的前提，如果在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中缺乏師生之間的有效互動，教師就不能及時準確的了解和掌握住班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也不能做到課堂教學(xué)的有針對性和有實效性。良好師生互動關(guān)系的建立是與數(shù)學(xué)知識的具體講授緊密交融在一起的，有利于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下形成由淺入深系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)方法，從而真正促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率的全面提升。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程“多邊形面積”的教學(xué)過程中，首先，教師要在本課知識具體導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)班級學(xué)生回顧在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過哪些與本課有關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，帶領(lǐng)班級學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理三角形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形等數(shù)學(xué)圖形的基礎(chǔ)知識。然后，教師給予班級學(xué)生一定自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中思考本課的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容同之前的數(shù)學(xué)知識所學(xué)有哪些聯(lián)系。在學(xué)生學(xué)習(xí)完成后，教師鼓勵班級學(xué)是積極表達出自己的看法和見解，教師針對學(xué)生的具體發(fā)言情況，給予學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的針對性指導(dǎo)。最后，教師在本課知識詳細講授的過程中也要采用與學(xué)生互動交流的形式，每講解完一個具體的數(shù)學(xué)知識點就向班級學(xué)生提問是否聽懂了，還存在著哪些學(xué)習(xí)問題，教師及時發(fā)言學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生及時解決問題。

二、 建立良好的師生合作關(guān)系，創(chuàng)建和諧融洽的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)能力和思維能力還都有所欠缺，所以學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中需要及時與教師進行合作，建立良好的師生合作關(guān)系也是新課改背景下對于課堂教學(xué)提出的新要求，有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生知識學(xué)習(xí)孤立性的弊端。良好師生合作關(guān)系的建立最直觀的改變就是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍變得更加和諧融洽，每個學(xué)生都敢于說出自己的學(xué)習(xí)想法，從而將師生之間緊緊地連接到一起，徹底消除師生之間相互分離的情況，讓班級學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)更加高效的知識學(xué)習(xí)。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)過程中，首先，教師要在本課知識具體講授的時候，注重給予學(xué)生強調(diào)出本課數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重難點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對本課知識形成一個準確性的了解，真正做到方向明確、重點突出。然后，教師要同班級學(xué)生一起進行數(shù)學(xué)圖形平移旋轉(zhuǎn)的實踐操作，在課堂中用剪刀和卡紙裁剪成不同的數(shù)學(xué)圖形，給予學(xué)生示范數(shù)學(xué)圖形如何進行平移和旋轉(zhuǎn)運動的。在這一過程中也要要求班級學(xué)生跟隨老師的操作及時進行實踐，并把自己不會做的地方及時表達出來，教師給予示范性的展示，在師生合作學(xué)習(xí)中促進學(xué)生更好的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。最后，教師要采用課堂競賽的方式檢查班級學(xué)生本課數(shù)學(xué)知識內(nèi)容掌握情況，教師隨機從班級中選取兩名學(xué)生進行圖形平移旋轉(zhuǎn)的實踐操作比賽，教師給予學(xué)生發(fā)出口令，比拼哪位同學(xué)完成的又快又好，讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)游戲參與中感受到知識學(xué)習(xí)的樂趣。

三、 建立良好的師生交流機制，促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標的高效落實

建立良好師生關(guān)系最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)是要搭建起良好的師生交流平臺，促進師生間交流的制度化和常態(tài)化，只有這樣教師才能真正改變自身課堂命令者和學(xué)生管理者的身份，從而能與班級學(xué)生面對面、心貼心的進行交流，建立起相互交流、教學(xué)相長的良好關(guān)系。教師是在學(xué)生成長過程中陪伴學(xué)生時間最長的人，教師要慢慢改變自己在學(xué)生眼中的身份，同學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系，讓學(xué)生改變對于教師的固有印象，這樣師生就可以在一個互相尊重、平等的前提下進行溝通交流，教師就可以潛移默化地將數(shù)學(xué)知識灌輸給學(xué)生，實現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程“圓柱與圓錐”的教學(xué)過程中，首先，教師要提前給予班級學(xué)生布置下課前預(yù)習(xí)任務(wù)，在課上教師認真傾聽班級每一位學(xué)生的課前預(yù)習(xí)成果以及遇到的困難，教師收集班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評估。然后，在接下來的數(shù)學(xué)知識詳細講授中側(cè)重于班級學(xué)生存在學(xué)習(xí)問題的部分，集中消除學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中的疑惑，為學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。最后，在完成本課知識教學(xué)后，教師要與班級學(xué)生進行充分的對話交流，讓班級學(xué)生充分說一說自己在本課數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中的感受及對老師的意見，教師要重視學(xué)生的反饋，結(jié)合學(xué)生的相關(guān)要求努力做出改變，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

在小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，要把建立良好的師生關(guān)系放到基礎(chǔ)性的地位上，從多方面、多角度加強師生間的互動合作，促進學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下實現(xiàn)更加高效的學(xué)習(xí)和健康的成長。

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作者簡介：

何麗鮮，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市巴馬瑤族自治縣那桃鄉(xiāng)民安小學(xué)。