新課程背景下中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探析

摘 要：隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的深入推進(jìn)，對中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀做出了改革要求。在提高中小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量和效率的同時還要在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。然而要做到這些要求并不僅僅要提高執(zhí)教人員的教學(xué)效率，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率更加重要。本文針對新課程背景下中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革展開探析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)改革

中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是由數(shù)學(xué)課本、執(zhí)教人員、學(xué)生組成的。其中的課堂主體是學(xué)生，但是執(zhí)教人員也是非常重要的，因?yàn)橐敫纳浦行W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，和學(xué)生們學(xué)習(xí)情況和執(zhí)教人員的教學(xué)情況都有關(guān)系。學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和執(zhí)教人員的教育質(zhì)量高低涉及很多方面，比如學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好、對所學(xué)知識的掌握是否到位等;執(zhí)教人員的教學(xué)模式、對新教學(xué)方式的應(yīng)用情況等。以下就新課程背景下中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略進(jìn)行分析。

一、 新課程背景下中小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)模式

隨著新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)的頒布與推進(jìn)，我國各級教育院校都已經(jīng)進(jìn)行了很大的改革和創(chuàng)新，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也已經(jīng)有了一些新的教學(xué)方式，只是這些新的教學(xué)方式的使用率目前還不算頻繁，這也是導(dǎo)致中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得不到很大進(jìn)步與提高的根本原因。如果執(zhí)教人員沿用一貫的教育教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)中仍舊圍繞課本展開枯燥、乏味的考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)，那么對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是沒有很大成效的。但是如果執(zhí)教人員能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)方式適當(dāng)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，那么相信中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上不但能夠?qū)⒅R傳授的更加高效，還能夠正確培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。舉例說明：在小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形》課程講解中，執(zhí)教人員可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。生活中很多的物體都是三角形狀的，而課本上的實(shí)物三角形圖片展示很少，這種情況下執(zhí)教人員可以利用網(wǎng)絡(luò)在課前查找三角形相關(guān)物品，然后利用多媒體設(shè)備在課堂上進(jìn)行展示，小學(xué)生們看到很多三角形物品，甚至有一些是日常生活中他們可以接觸到的，那么他們對于相關(guān)知識的感興趣程度就提高了。當(dāng)學(xué)生們對課本知識開始提起興趣，執(zhí)教人員的教學(xué)展開就更加容易一些。而且學(xué)生們對于自己感興趣的知識內(nèi)容，通常都會自己主動查找相關(guān)知識，這樣的答疑解惑式的教學(xué)非常適合中小學(xué)生。在這樣的課堂教學(xué)中，無論是教學(xué)效率還是質(zhì)量，都因?yàn)閷W(xué)生們的感興趣而得到了提升。

二、 新課程背景下中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛的改善

傳統(tǒng)的中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，課堂氣氛都是非常嚴(yán)肅的，中小學(xué)生對于執(zhí)教人員的態(tài)度是尊敬和畏懼的。這樣的執(zhí)教人員和學(xué)生間的關(guān)系以及課堂教學(xué)氣氛是非常不利于教育教學(xué)的展開，順應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中的政策，執(zhí)教人員應(yīng)該將自己有親和力的一面展現(xiàn)給學(xué)生，拉近和學(xué)生間的距離，在課余時間走入學(xué)生們中間，聽聽中小學(xué)生們的內(nèi)心想法，對于數(shù)學(xué)知識的掌握情況、對于執(zhí)教人員教學(xué)模式的適應(yīng)程度等等。不論中小學(xué)生提出的意見和建議是否幼稚，執(zhí)教人員都要認(rèn)真面對，并且多向?qū)W生進(jìn)行詢問和意見采集，從眾多的聲音中聽取有效的言論，在教學(xué)中加以改善。營造相對輕松的課堂教學(xué)氣氛對于學(xué)生們學(xué)習(xí)知識、執(zhí)教人員傳授知識有著非常重要的作用。

三、 新課程背景下中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的寓教于樂

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)本身是缺少趣味性的，那么在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，執(zhí)教人員應(yīng)該考慮如何將數(shù)學(xué)知識以更好的方式傳授給學(xué)生是關(guān)鍵所在。新課標(biāo)提倡寓教于樂，這是否也適用于數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？比如在初中數(shù)學(xué)課程《幾何圖形——立體圖形與平面圖形》的教學(xué)過程中，執(zhí)教人員可以帶領(lǐng)學(xué)生有序走到學(xué)校的操場上，校園內(nèi)有非常多的物體，比如教學(xué)樓、運(yùn)動器材等等。這些物體對應(yīng)的立體圖形都是不一樣的，執(zhí)教人員可以首先帶領(lǐng)學(xué)生觀察某一物體，當(dāng)學(xué)生們觀察完成以后，執(zhí)教人員給學(xué)生講解圖形特性。然后執(zhí)教人員可以給學(xué)生們進(jìn)行分組，讓學(xué)生們以小組為單位展開查找物體所對應(yīng)的立體圖形的比賽。比如十個人一組分成四組，所有人在臺階上或者塑膠操場上席地而坐，對校園內(nèi)明顯的物體進(jìn)行正規(guī)立體圖形辨認(rèn)。十分鐘后學(xué)生們觀察圖形結(jié)束后，執(zhí)教人員可以聽取學(xué)生們對各種立體圖形的尋找情況，有效立體圖形尋找最多的小組，執(zhí)教人員可以進(jìn)行小小的獎勵或者鼓勵;而有效立體圖形尋找最少的小組則需要派出成員表演節(jié)目，唱歌、繞口令等等都可以。寓教于樂是符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的效率也會提高。寓教于樂是提高中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效方式之一。

四、 結(jié)束語

中小學(xué)學(xué)生處在義務(wù)教育階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性和對數(shù)學(xué)知識的興趣度都需要靠執(zhí)教人員加以妥善引導(dǎo)，相信在新課程背景下開展的中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠給學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

馬建芳，湖南省邵陽市，湖南省邵陽市大祥區(qū)桔園小學(xué)。