運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益策略探究

摘 要：數(shù)學(xué)課堂突出強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育價(jià)值觀目標(biāo)，只有充分發(fā)揮人的潛能，才能體現(xiàn)教育的至善、至美、至真之追求。然而數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，沒(méi)有其他學(xué)科形象生動(dòng)而具有趣味性，這就要求我們數(shù)學(xué)教師合理應(yīng)用多媒體。多媒體因其具有豐富的表現(xiàn)手法，集圖、文、聲像于一體，能創(chuàng)建生動(dòng)形象的教學(xué)情境，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生良好的求知欲望，使學(xué)生以輕松愉快的心情參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;價(jià)值觀;多媒體

一、 多媒體的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

常言道：“興趣是最好的老師”。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用多媒體來(lái)輔助我們的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到直觀、生動(dòng)、形象的效果，恰當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)不僅會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：我在教學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)》，根據(jù)新課改理念結(jié)合多媒體設(shè)計(jì)了前置作業(yè)，教學(xué)中通過(guò)前置作業(yè)的小組交流，班級(jí)交流，學(xué)生的知識(shí)不斷得到整理重組，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善，使學(xué)生沉浸在美好的意境之中，整節(jié)課學(xué)生都保持愉悅的心情，直觀的知識(shí)呈現(xiàn)和靈活的練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，參與效果好，輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。由此可見(jiàn)，多媒體的運(yùn)用開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓我們?cè)诮虒W(xué)中感受到了現(xiàn)代教育的優(yōu)越性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生心境開(kāi)放，自信大方，積極向上，具有學(xué)習(xí)的能力，富有創(chuàng)新精神，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、 多媒體的運(yùn)用，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度

多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，有效地提高了課堂教學(xué)效率。小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限，缺少生活經(jīng)驗(yàn)。多媒體能夠?qū)⑽淖帧D片、圖像、聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動(dòng)，色彩繽紛的教學(xué)情境中，這樣拓展學(xué)生的空間概念，化抽象為形象，加深對(duì)事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)識(shí)難度，變難為易。例如：在《平行四邊形和梯形》的學(xué)習(xí)中，多媒體提供了用三角板畫(huà)各種圖形的方法，又如在教學(xué)《圓的面積》時(shí)，這個(gè)內(nèi)容很抽象，教學(xué)的重、難點(diǎn)都是要讓學(xué)生理解并掌握?qǐng)A面積公式的推導(dǎo)，用多媒體課件演示，把一個(gè)圓2等分，用紅綠表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓平均分成8個(gè)小扇形，將小扇形一個(gè)一個(gè)從半圓中移出排成紅綠兩隊(duì)，又把兩隊(duì)合并成近似長(zhǎng)方形并閃爍顯示，然后依次進(jìn)行16、32等分的割補(bǔ)、拼合，讓學(xué)生直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來(lái)越多時(shí)，圓面變換后的圖形越來(lái)越接近長(zhǎng)方形。這樣通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時(shí)間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生的思維就會(huì)由模糊變得清晰，理解圓是可以轉(zhuǎn)換成一個(gè)和它等積的長(zhǎng)方形。學(xué)會(huì)了推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，學(xué)生在有趣的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生怎么會(huì)得不到發(fā)展呢？學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好簡(jiǎn)單，體現(xiàn)了課改數(shù)學(xué)課堂的魅力。

三、 多媒體的運(yùn)用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)的及時(shí)反饋

作為數(shù)學(xué)教師，怎樣才能鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，充分發(fā)揮他們的天性，真正做到以學(xué)生為主體，課改數(shù)學(xué)課堂上，師生在相互的信息傳導(dǎo)、接收、生成、反饋中教學(xué)相長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情。多媒體的應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)的反饋有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”，由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，光靠老師講解，或用傳統(tǒng)的教具教學(xué)，都會(huì)感到非?？菰铮也捎昧硕嗝襟w教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有十二個(gè)數(shù)字、指針和格子。緊接著，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12大格，每個(gè)大格又被分成5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分鐘，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了課改數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念。更令我開(kāi)心的是，有幾個(gè)孩子下課后問(wèn)：“老師，我們發(fā)現(xiàn)，分針最忙碌，但是人們看鐘面時(shí)，經(jīng)常沒(méi)有注意分針，這不公平?！笨粗麄冃⌒∧昙o(jì)這樣的發(fā)問(wèn)，我地笑了。這節(jié)課多媒體的運(yùn)用，孩子們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直令我興奮不已。他們富有個(gè)性的奇思妙想，閃爍智能火花的方法，一次次精彩表現(xiàn)令人驚嘆不已，在自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，見(jiàn)證了孩子們的茁壯成長(zhǎng)。

四、 多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維開(kāi)發(fā)

多媒體的運(yùn)用，可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中枯燥的知識(shí)形象化、趣味化，充分有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。例如：在學(xué)習(xí)《三角形》知識(shí)時(shí)，運(yùn)用多媒體演示生活中的各種圖形，通過(guò)師生間的討論交流，并讓學(xué)生整理、分析，不斷修正、完善對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握三角形的特征。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使之體會(huì)到生活中處處皆數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)對(duì)生活的重要影響。又如：教學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法》時(shí)，課前安排學(xué)生自己通過(guò)各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上讓學(xué)生匯報(bào)他們帶來(lái)的材料：有的是某兩個(gè)星球之間的距離，有的是中國(guó)土地面積大小，有的是地震被救援的人數(shù)……通過(guò)生動(dòng)的、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)生不僅輕松地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的思想教育。

多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使得現(xiàn)代教育譜寫(xiě)了新的篇章，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)和精彩。我們知道，課堂是師生思維碰撞的舞臺(tái)，面對(duì)一個(gè)個(gè)有著豐富情感和充滿個(gè)性的學(xué)生，面對(duì)一個(gè)個(gè)潛能無(wú)限的學(xué)生，我們應(yīng)該相信他們的能力，所以在課堂教學(xué)中，我們要巧用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在多媒體有趣的數(shù)學(xué)情景的互動(dòng)中，在思維的碰撞中享受學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，分享這一過(guò)程中的情感與收獲，這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力，從而切實(shí)地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。

作者簡(jiǎn)介：

吳慶仁，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市城南小學(xué)。