淺談小學(xué)生作文寫作技巧

摘 要：寫作文對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。由二年級(jí)的看圖寫話練習(xí)一下過渡到三年級(jí)的作文習(xí)作，確實(shí)是有一定的難度。加之三年級(jí)孩子的生活閱歷有限，讀書量有限，因此在語言的表達(dá)上就難以豐富，語言不夠豐富直接限制了學(xué)生的語言表達(dá)。那么，家長(zhǎng)或老師應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文，讓孩子體驗(yàn)到作文的樂趣呢？作為一個(gè)從事小學(xué)語文教學(xué)多年的老師，對(duì)于作文教學(xué)我有自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;作文;寫作;技巧

孩子的作文一直以來都是家長(zhǎng)心中的一個(gè)痛，每次看見孩子寫作文都不知道怎么去幫他們，作文不像數(shù)學(xué)記住一個(gè)公式，就可以學(xué)會(huì)解答一系列的題目，以下是我個(gè)人教導(dǎo)學(xué)生寫作的一些方法：

一、 樹立孩子寫作的信心

很多小學(xué)生覺得作文是最頭疼的事兒，往往提起筆來卻不知道寫什么。那是因?yàn)?，說和寫在小孩子眼里是完全不同的兩件事，書面和口頭近乎無關(guān)聯(lián)的存在。大了才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)最好的文字是最接近內(nèi)心要表達(dá)的東西，能把想說的寫出來，就贏了。

很多家長(zhǎng)都覺得寫作是要有天分的，這個(gè)因素我不否認(rèn)，但寫作的興趣和能力的確是可以培養(yǎng)的。很多學(xué)生剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，不知道如何寫作，也沒有對(duì)寫作表現(xiàn)出任何興趣。但是，教師和家長(zhǎng)要通過不斷的鼓勵(lì)和稱贊，讓孩子產(chǎn)生寫作興趣，這應(yīng)該是提高寫作能力的第一步。至于如何培養(yǎng)興趣，可以是多方面的。最好是給孩子創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)機(jī)，比如，寫作可以得到夸獎(jiǎng)，寫作可以記錄成長(zhǎng)等等。

有些孩子不是不愿意寫，他只是不敢寫，不敢表達(dá)，我們作為老師需要經(jīng)常鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他寫作的自信心，讓他知道其實(shí)他的寫作并不比別人差，通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠樹立寫作的信心，讓學(xué)生樂于寫作。寫作總是要有感而發(fā)的。女孩通常相對(duì)敏感，寫作總還能找到些東西要說。男孩卻可能常常為一個(gè)題目而煩惱，因?yàn)椴恢缹懯裁矗蛘哒f對(duì)一個(gè)題目沒有絲毫感覺。這怎么辦呢？“讀萬卷書，行萬里路”。讓孩子多讀書，多參加活動(dòng)，長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)見識(shí)，久而久之自然就能對(duì)一個(gè)題目說出一些觀點(diǎn)和想法了。至于讀什么書，參加什么活動(dòng)，要看孩子的興趣所在，父母也可以從中做一些引導(dǎo)，尤其是以講故事或探討問題的方式，將知識(shí)和關(guān)注點(diǎn)傳遞給孩子。所以，卸下孩子的心防，讓他們知道寫作不是一個(gè)新的科目，只是日常想表達(dá)的文本落實(shí)，至少可以幫他們開啟寫作的第一步，減少畏難情緒。

二、 推薦一些合適的閱讀書籍，提高孩子的閱讀效果

三年級(jí)學(xué)生剛接觸作文，寫不好是很正常的事，家長(zhǎng)不必過分擔(dān)心，只要孩子能把作文格式寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語句能通順，意思表達(dá)清楚即可，不能對(duì)孩子要求過高。過分限制孩子的語言，反而會(huì)讓孩子對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，造成對(duì)寫作產(chǎn)生負(fù)面的情緒，造成寫作興趣缺失?？赡苡行W(xué)生對(duì)作文內(nèi)容的描述還有很大欠缺，但這是個(gè)長(zhǎng)期的問題，不是一下子就能解決好的，它需要大量的閱讀積累做基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以督促孩子讀一些課外書，書可以是童話書之類的，能夠吸引孩子閱讀的興趣的，養(yǎng)成睡前看書的習(xí)慣。

三、 挖掘合適的寫作素材

其實(shí)作文很多內(nèi)容都來自生活，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子觀察生活中的一些事物，讓他們用于表達(dá)出來，比如說在帶孩子出去旅游后，回來要求孩子寫一篇文章，記錄下自己眼中看見的內(nèi)容。字?jǐn)?shù)也許不必太多，但需要讓孩子學(xué)會(huì)將自己的想法表達(dá)出來。

作文是最能反映孩子的真實(shí)想法的一個(gè)法寶，我們家長(zhǎng)可以從孩子的寫作中了解到很多孩子的想法，試著耐下心來，多和孩子溝通也許情況就不一樣了。例如：部編版三年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作：猜猜他是誰》之類的作文題，這一類的作文題目就需要孩子把自己內(nèi)心的想法，以及對(duì)這個(gè)人的印象通過文字的方式表達(dá)出來。如果孩子不能夠準(zhǔn)確地表達(dá)，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)和老師耐心地與孩子溝通，適當(dāng)?shù)亟o出提示，讓孩子能夠順利地完成作文。

四、 要注意讀寫結(jié)合

寫作是要練習(xí)和堅(jiān)持的。除了學(xué)校的作文作業(yè)之外，還可以適當(dāng)讓孩子偶爾寫寫小故事、小心得、小計(jì)劃等。體裁不限，只要是動(dòng)筆寫下就可以。讓孩子在寫作中找到快樂和收獲，并逐步形成一種生活的習(xí)慣。比如，孩子喜歡打游戲，可以讓孩子將游戲中的一些策略記錄下來，形成攻略;孩子不喜歡參加課外班，可以嘗試讓孩子列出喜歡或者不喜歡參加課外培訓(xùn)班的原因。文章是用來傳情達(dá)意的，不必拘于具體形式。等到孩子把寫作當(dāng)成一種情感抒發(fā)和對(duì)外表達(dá)的方式，寫作能力的提升就是件自然的事情了。

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高孩子語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近孩子實(shí)際，尋找適合孩子的作文途徑，讓孩子關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、真情實(shí)感的好文章。

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作者簡(jiǎn)介：

徐華琴，云南省紅河哈尼族彝族自治州，云南省紅河州彌勒市彌陽鎮(zhèn)章保小學(xué)。