初中英語(yǔ)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

摘 要：語(yǔ)感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，只有當(dāng)學(xué)生有良好的語(yǔ)感時(shí)，才能夠?qū)W好英語(yǔ)學(xué)科，并不斷提高自身的英語(yǔ)水平。但從目前的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，較多老師在教學(xué)中都非常重視英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，使得教與學(xué)都無(wú)法取得理想的教學(xué)效果。為此，本文基于此教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要性及策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);語(yǔ)感;重要性;培養(yǎng)策略

語(yǔ)感是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟和感應(yīng)，是學(xué)生靈活進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵所在。但就語(yǔ)感的形成而言，并不是朝夕就可以完成的，需要在學(xué)生長(zhǎng)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中逐漸形成。為此，語(yǔ)感作為初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，老師必須要在意識(shí)到其重要性的同時(shí)，采取高效的策略來(lái)培養(yǎng)與提高學(xué)生的語(yǔ)感。下文將針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感進(jìn)行討論。

一、 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要性

思維和語(yǔ)感是英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要組成部分，學(xué)生語(yǔ)感的強(qiáng)弱能體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱，只有學(xué)生具有良好語(yǔ)感之時(shí)，其學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率才會(huì)得到完美提升。但通過(guò)大量教學(xué)調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，目前較多初中英語(yǔ)老師教學(xué)之時(shí)，仍習(xí)慣性的延續(xù)灌輸式教學(xué)模式，這不僅不利于語(yǔ)感教學(xué)，更不利于學(xué)生語(yǔ)感的不斷提高。而想要徹底改變此種尷尬教學(xué)局面，就需要加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感重要性的分析，讓老師真正感知到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要性。首先，符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)高素質(zhì)人才的需求量越來(lái)越大，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，才能夠不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，從而契合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。其次，有助于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的不斷提高。學(xué)生語(yǔ)感的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，此過(guò)程中學(xué)生通過(guò)不斷的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，不僅語(yǔ)言綜合能力會(huì)得到不斷提升，自身的英語(yǔ)素養(yǎng)也會(huì)得到不斷提高。

二、 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的具體策略

（一） 靈活創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

創(chuàng)設(shè)靈活的語(yǔ)境，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要途徑。具體而言，老師可以從兩方面著手：第一，利用課堂教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小語(yǔ)境。如實(shí)際教學(xué)之中老師要運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，并要求學(xué)生回答問(wèn)題要用英語(yǔ)，通過(guò)這樣長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持與練習(xí)之后，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃厚，能夠進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二，利用社會(huì)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)境。社會(huì)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，如果能夠利用此社會(huì)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)境，必然會(huì)取得良好的語(yǔ)感培養(yǎng)效果。比如：校園中可以張貼各種英文短故事、名言警句等;讓學(xué)生課下在電腦中與外國(guó)友人進(jìn)行交流;觀看純英文的電影或者視頻等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)影片人物對(duì)話(huà)的觀看與琢磨，把握具體情境中如何運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。相信通過(guò)這些大語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，必能給學(xué)生提供有效的感受與練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)與提高。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的過(guò)程中，必須要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)思維，即讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)使用思維和英語(yǔ)使用思維之間的異同進(jìn)行了解。目前較多初中生之所以難以形成良好的預(yù)感，非常重要的一個(gè)原因就是學(xué)生總是以中文思維來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而想要解決此問(wèn)題，就需要老師在教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，逐漸讓學(xué)生從母語(yǔ)的依賴(lài)中走出來(lái)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，實(shí)際初中英語(yǔ)教學(xué)之中，老師還需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的教學(xué)，這樣學(xué)生才能感知到中國(guó)人和英語(yǔ)國(guó)家人在打招呼、吃飯等文化方面的不同，更好的認(rèn)同英語(yǔ)，轉(zhuǎn)換思維，不斷提高自身的英語(yǔ)交際能力，達(dá)成對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)目的。

（三） 融入實(shí)際培養(yǎng)語(yǔ)感

融入實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的過(guò)程中，老師需要從發(fā)音、含義、語(yǔ)法、語(yǔ)境等多方面來(lái)幫助學(xué)生感受英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值進(jìn)行了解。為此，在實(shí)際的課堂教學(xué)之中，老師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活性的情境，對(duì)其實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了解與掌握。比如在學(xué)習(xí)《Shopping》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，就可以為學(xué)生模擬購(gòu)物情景，對(duì)各種物品進(jìn)行英文標(biāo)注，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。通過(guò)此角色扮演過(guò)程，學(xué)生的可以對(duì)詢(xún)問(wèn)、選擇產(chǎn)品、議價(jià)、付款等環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，非常有助于學(xué)生語(yǔ)感的不斷提升。

（四） 開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要途徑，老師需要根據(jù)學(xué)生的喜好及實(shí)情，為其設(shè)計(jì)多元化的課外實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。比如：學(xué)唱英文歌，此學(xué)習(xí)英文歌的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯量會(huì)得到不斷的積累，而且語(yǔ)感還會(huì)得到不斷的提高;要求學(xué)生每天用英語(yǔ)寫(xiě)一篇日記，相信通過(guò)日積月累之后，學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)思維來(lái)提高自身的寫(xiě)作水平，隨之學(xué)生的預(yù)感也會(huì)得到有效提高等等。

（五） 運(yùn)用音形結(jié)合的方法

教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生用漢語(yǔ)或漢語(yǔ)拼音給英語(yǔ)單詞注音的現(xiàn)象，這不利于學(xué)生準(zhǔn)確地聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，不利于學(xué)生掌握單詞的音與形的聯(lián)系，不利于創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)境。學(xué)生說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)，漢語(yǔ)味很濃，聽(tīng)起來(lái)別扭生硬，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生開(kāi)始學(xué)單詞時(shí)，可以結(jié)合單詞教學(xué)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。在教學(xué)中，教師可經(jīng)常運(yùn)用彩色粉筆，用同一種顏色的粉筆分別寫(xiě)出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。這樣可以形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來(lái)，以加強(qiáng)音形聯(lián)系。要求學(xué)生在需要注音時(shí)必須用音標(biāo)，而不能用漢語(yǔ)。用音形結(jié)合的方法進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生不僅能順利準(zhǔn)確地給單詞標(biāo)注音標(biāo)或根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，而且還有助于學(xué)生在聽(tīng)到讀音或能說(shuō)出、想起讀音的情況下，準(zhǔn)確寫(xiě)出或頭腦中馬上就能反應(yīng)出該詞的拼寫(xiě)形式，并能夠準(zhǔn)確讀出單詞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感很有好處。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感極為重要，除了本文所論述的幾種語(yǔ)感培養(yǎng)方法之外，還有很多種。實(shí)際初中英語(yǔ)教學(xué)之中，老師在選擇語(yǔ)感培養(yǎng)方法之時(shí)，需要基于教與學(xué)的實(shí)情來(lái)靈活選擇，并對(duì)原有的培養(yǎng)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新運(yùn)用，相信通過(guò)這樣的長(zhǎng)期努力之后，學(xué)生不僅能掌握豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，而且英語(yǔ)理解、感悟、表達(dá)、寫(xiě)作能力也會(huì)得到不斷的提升，非常有助于學(xué)生的全面性發(fā)展。

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