淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)和興趣激發(fā)

焦麗珍 馬成為

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如若能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，教師就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣過程中，不僅要采取有效的興趣激發(fā)策略，還要科學(xué)的進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并且教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目標(biāo)，并多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，進(jìn)而促使其可以積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)法指導(dǎo);興趣激發(fā)

一、 前言

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較比小學(xué)階段的教學(xué)來講，無論是在數(shù)學(xué)計(jì)算難度上，還是在學(xué)生的邏輯思維的擴(kuò)展上都有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。并且伴隨著我國新課改的推廣深入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主自學(xué)、促使其可以提升自主思考能力、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

二、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

（一） 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的指導(dǎo)策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課本中的知識(shí)已經(jīng)不能滿足初中年齡階段學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要，這個(gè)階段學(xué)生多數(shù)對(duì)新鮮的知識(shí)和事物有濃厚的興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中，結(jié)合課本中的知識(shí)內(nèi)容融入一些經(jīng)典的關(guān)于數(shù)學(xué)的故事，或者是一些充滿趣味性的數(shù)學(xué)家的事跡等，如此就可以促使學(xué)生形成飽滿的學(xué)習(xí)熱情和積極性，促使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中，更好的了解和掌握相關(guān)的知識(shí)。例如，在講解一些幾何知識(shí)之前，首先教師可以講一些關(guān)于幾何知識(shí)由來或者是一些相關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)還可以創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二） 數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)策略

初中生既然對(duì)新鮮事物興趣濃厚，教師就可以利用學(xué)生的這個(gè)心理特征進(jìn)行相關(guān)教學(xué)和指導(dǎo)。例如，在講解長方體相關(guān)內(nèi)容的過程中，教師可以組織學(xué)生動(dòng)手用白紙折疊一個(gè)長方體的方盒，從而促使學(xué)生可以對(duì)相應(yīng)知識(shí)有更深層次的了解和掌握。這樣的教學(xué)模式，不僅穩(wěn)固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還促使學(xué)生有更好的理解和動(dòng)手能力。教師還要積極組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如此就可以在課堂教學(xué)過程中有能力與教師所講的內(nèi)容同步，避免產(chǎn)生落后的現(xiàn)象。

（三） 結(jié)合實(shí)際鞏固學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略

另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)自信心也是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的內(nèi)容。這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以自主發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，同時(shí)可以真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用性、趣味性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于實(shí)際生活的價(jià)值。教師可以結(jié)合學(xué)生身邊的生活事物來講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，如此相關(guān)知識(shí)就會(huì)更加直觀、形象，同時(shí)也將原本枯燥、乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)、活潑，促使學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中無處不在。

三、 興趣激發(fā)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 教師與學(xué)生感情交流是激發(fā)興趣的重要條件

在初中生年齡階段，很多學(xué)生都憑借自身的情感、認(rèn)知來產(chǎn)生相應(yīng)的活動(dòng)。在整個(gè)初中教學(xué)過程中，學(xué)校、教師、家長都十分關(guān)注師生之間的關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)過程中，一般都會(huì)存在有一些學(xué)生比較偏科，單一的對(duì)某個(gè)學(xué)科或者是某兩個(gè)學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績也較為突出，而其他學(xué)科的成績就較為平庸。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象很大部分原因是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間的師生關(guān)系問題，有的學(xué)生不喜歡教師的性格，有的學(xué)生不喜歡教師的教學(xué)方式等，原因各種各樣較為復(fù)雜，而對(duì)于教師來講，其不容易發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，也主要是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中要照顧大多數(shù)的學(xué)生，而不能關(guān)注到具體的某個(gè)學(xué)生，如此就可以得出結(jié)論，如何在教學(xué)中對(duì)每一個(gè)學(xué)生都給予到位的關(guān)心和照顧，是教師必須要重視的內(nèi)容。初中生的性格使然，只有自身體會(huì)到來自教師的關(guān)愛和照顧，才可以對(duì)教師所講解的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在當(dāng)今時(shí)代中，教學(xué)并非只是知識(shí)的傳授，師生之間的關(guān)系更傾向于朋友。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用一切渠道來促進(jìn)師生之間的關(guān)系，從而促使學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性。

（二） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是提高興趣的重要前提

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深入了解每一個(gè)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)，進(jìn)而可以根據(jù)不同學(xué)生之間的實(shí)際情況來進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教案。每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能力有所差異，其對(duì)新知識(shí)的接受能力也存在差異，同時(shí)其智力發(fā)展水平也存在差異，因此，教師如果根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行相關(guān)針對(duì)性教學(xué)，就可以有效的提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生可以更好的了解和掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師還要掌握學(xué)生的心理特征，充分挖掘?qū)W生的自主探究能力和觀念。例如，在針對(duì)一道數(shù)學(xué)例題講解中，教師可以多講解出幾種解題方式，進(jìn)而可以給予不同差異的學(xué)生不同的思考方式，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。與此同時(shí)，學(xué)生還可以以更高的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不用通過教師來強(qiáng)制分組，而是由學(xué)生自由組合，然后教師再進(jìn)行布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)小組同學(xué)進(jìn)行分析、解決問題，如此就可以整體性提升學(xué)生的成績和能力。教師還可以為學(xué)生建立檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，每當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，教師要給予鼓勵(lì)和肯定，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)自信心，基于此還可以營造出積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。

四、 總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才可以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，興趣自然就成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力源泉?；诖?，教師應(yīng)該豐富教學(xué)課堂內(nèi)容，將原本枯燥、乏味的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，轉(zhuǎn)變成為生動(dòng)、活潑、有趣、和諧的教學(xué)課堂，將原本單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得趣味性十足，就可以引導(dǎo)學(xué)生提升自身的自主能動(dòng)性，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，就要求師生之間形成良好的默契，相互配合、合作，進(jìn)而同時(shí)取得進(jìn)步，學(xué)生在教師的課堂講解中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中獲得教學(xué)反饋信息，從而為打造高效的課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢瑞瑤.淺談如何建立初中數(shù)學(xué)趣味課堂[J].中國教師，2018（S1）：29.

[2]曹樹人.談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（10）：91.

[3]廖明塔.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性探究[J].當(dāng)代教研論叢，2017（5）：65，69.

作者簡介：

焦麗珍，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區(qū)兩水鎮(zhèn)白林中學(xué);

馬成為，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區(qū)深圳中學(xué)。