在高中英語教學(xué)中師徒結(jié)對模式的初探

摘 要：在教學(xué)日常生活的一天，我偶然看到我所任教的一個班的學(xué)生正在給其中的另一個學(xué)生講解英語試卷，而且在教學(xué)生活中，我經(jīng)常會看到這樣的一個場面，英語較好的學(xué)生給英語底子較差的學(xué)習(xí)補習(xí)功課，這時候，我腦海中突然想到了一個念頭，我可以讓學(xué)生之間形成一個互幫小組，讓他們之間結(jié)對子，也就是我們所說的師徒結(jié)對子，后來，帶著這個想法，我和英語組的老師們商量，決定在我所任教的高二（1）班，高二（3）班試驗性地開展此項活動。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);模式;思考

一、 師徒結(jié)隊雛形階段

（一） 萌芽狀態(tài)

當(dāng)時，學(xué)生們有兩個重要的考試，2018年4月份的全區(qū)期中考試、5月份的學(xué)業(yè)水平考試。我抓住這個時機，利用英語課，開展了師徒結(jié)隊啟動儀式，兩個班的孩子們在規(guī)定一周的時間，全部找到了適合自己的師傅，這樣，對子就結(jié)成了。

（二） 我的啟發(fā)

當(dāng)我親眼目睹了這些場面，給我最大的啟發(fā)就是，高中生的可塑性是極強的，你若給他一個方向，并提出細(xì)節(jié)性的執(zhí)行措施，他會超乎你的想象力把這個任務(wù)完成地極其完美。今日，我解放了自己，把主動學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們主動去做發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，這樣的好處就是，既解放了自己，又調(diào)動了學(xué)生。想到這些，我堅信自己的決定是對的，所以要把這個師徒結(jié)對的活動繼續(xù)下去，并且做強，做大，做好。

二、 結(jié)對中期成果

（一） 師傅匯報展示

通過每周五的師傅匯報中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，帶著這些困惑和問題，我決定再次利用英語課舉行一次師傅的匯報總結(jié)交流會。在交流課上，每位師傅都對自己的徒弟做了階段性的評價。當(dāng)時的場面，給我的啟發(fā)是，孩子們在師徒結(jié)隊這個活動中，提高的是成績，增強的了解，得到的是友誼。我真的沒有想到一個不成熟的點子竟然會給孩子們帶來驚人的收獲。

（二） 課堂內(nèi)外變化

當(dāng)然，在課堂內(nèi)外，我都會特別注意到師傅結(jié)對在教學(xué)實踐運用中所帶來的意外收獲，比如，在課堂上，我會安排師徒共同完成試題講解，或者安排師徒共同完成單詞考核，或者安排師徒共同完成課文角色朗讀。在課后，我會特別關(guān)注課下作業(yè)完成方面，徒弟作業(yè)完成情況，完成不好的，我會及時找?guī)煾禍贤?，了解情況，通過師傅來做徒弟工作，這樣把任務(wù)安排給師傅，讓學(xué)生解決學(xué)生問題，既給足了徒弟補救的空間，又滿足了師傅管理的能力。

（三） 可喜成績

交流會結(jié)束后，學(xué)校迎來了高二英語會考和期中考試，在兩次考試后的第一時間，師傅們紛紛地跑過來向我匯報他們的徒弟的考試感受，部分徒弟們感覺考試過程很輕松，甚至有的師傅說他的徒弟成績很可能會超過師傅本人，果不其然，待期中考試成績揭曉后，真的像師傅說的那樣，徒弟們傳來的都是喜報。

（四） 徒弟感恩匯報

既然有了師傅的匯報，我想為了讓這個活動做得更完善，于是我在6月底做了一次徒弟對師傅的感恩匯報，在匯報中，周榕楦同學(xué)哭著說，在師傅半個學(xué)期的引領(lǐng)下，自己慢慢地體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，也養(yǎng)成了如何記憶單詞的好習(xí)慣，當(dāng)李博同學(xué)在匯報師傅給他成績所帶來的進步的時候，他走向他的師傅深情地給王坤同學(xué)鞠了一躬，我覺得這個活動的目的已經(jīng)不再是簡單地停留在學(xué)習(xí)方面了，孩子們通過互助學(xué)習(xí)，學(xué)會了感恩，加深了友誼。

三、 師徒結(jié)隊帶來的示范性引領(lǐng)作用

（一） 示范作用

師徒結(jié)對工作得到了高二年級組長王貴楓老師的認(rèn)可，在高二年級會議讓，年級組長王老師對我所采用的師徒結(jié)對互幫小組工作提出了表揚，并明確了這項活動的給孩子們帶來的意義和影響，號召其他班級，其他學(xué)科也采用此方式來鼓勵學(xué)生取長補短，挖掘自己的長處。

（二） 學(xué)生能動性變化

現(xiàn)在，師徒結(jié)隊活動已經(jīng)進行一個學(xué)期了，在師徒雙方的共同努力下，班級學(xué)風(fēng)濃，尤其是對待英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，學(xué)生們每天都在進步著，而且行為習(xí)慣也在改變著，課下聊天的現(xiàn)象，變成了課下互查單詞，課上打盹，睡覺，等不良習(xí)慣都在慢慢地消失，上課老師的情緒也變得越來越愉悅，抱怨的聲音少了，表揚的聲音也越來越多。

（三） 我的感悟

這件事使我更深刻的領(lǐng)會了學(xué)生管理中，管與理的關(guān)系。教師的引導(dǎo)，教育固然重要，但相信學(xué)生的自我管理能力更重要。有些事與其老師去解決，不如交給學(xué)生們自己去辦更好。我想，既然連更走上工作，接受過高等教育的新教師都要與教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對子，那么我們這些思想誰知還處于成長期的學(xué)生，就更應(yīng)該配個師傅了，而且是同齡的師傅，他們彼此之間更容易溝通，更容易理解，心理上更容易接受對方。

四、 對教育新的認(rèn)識

工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的中學(xué)教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對中學(xué)教師的要求，我想我可以做的更好。

五、 我的困惑和反思

雖然，師徒結(jié)對活動能夠帶來諸多好處，但也有不足和缺點，我的困惑就是如何讓師徒結(jié)對活動的生命力持續(xù)下去，怎么樣才能夠讓師傅教的更有動力，學(xué)生學(xué)的更有自信，如果活動要一直持續(xù)下去，是否需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵？師傅們會不會因為過于在乎徒弟的進步，而影響自己的成績等一系列問題。這些困惑還需要我在實踐中繼續(xù)探索，每一個問題的產(chǎn)生都是新的教學(xué)理念的萌芽，為進一步實現(xiàn)師徒結(jié)對模式的嘗試融合與精致實施，還需要針對這些問題加大研究實踐力度，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，英語教學(xué)，我一直都在路上。

參考文獻：

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作者簡介：

胡廣君，河北省唐山市，曹妃甸新城實驗學(xué)校;北京景山學(xué)校曹妃甸分校。