中職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀及改善對(duì)策

摘 要：本文將對(duì)中職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀加以分析，并提出行之有效的改善對(duì)策，重在能夠充分展現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，全面推動(dòng)中職英語(yǔ)教學(xué)改革，從而為中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)教師;信息化;教學(xué)能力;現(xiàn)狀;改善對(duì)策

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的策劃者和組織者，其專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力對(duì)于教學(xué)效果有著直觀的影響，為了保證中職英語(yǔ)教學(xué)的順利高效開展，必須要著重加強(qiáng)對(duì)教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，使之能夠更好的服務(wù)于中職英語(yǔ)教學(xué)工作，從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的協(xié)調(diào)全面發(fā)展。

一、 中職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的現(xiàn)狀分析

（一） 信息技術(shù)的使用具有局限性

雖然不少中職英語(yǔ)教師都認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的應(yīng)用可以活躍教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的課堂注意力，但是從信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀來看普遍存在著一些問題，最為突出的就是教師對(duì)于軟件和資源的使用有著一定的局限性，通常只是用PPT來展示教學(xué)內(nèi)容，很少應(yīng)用視頻和音頻元素，在課后與學(xué)生交流時(shí)也是在QQ群和微信群里統(tǒng)一發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，使得信息技術(shù)的應(yīng)用效果大打折扣，難以滿足中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求。

（二） 信息技術(shù)的使用目標(biāo)不明確

一般來說，信息技術(shù)的使用應(yīng)該有明確的目標(biāo)，或者是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者是為了活躍課堂氛圍，或者是為了更好的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，總之是要為中職英語(yǔ)教學(xué)而服務(wù)的?？墒窃趯?shí)際的教學(xué)中，教師通常是基于中職學(xué)校的教學(xué)要求出發(fā)才使用信息技術(shù)的，對(duì)于信息技術(shù)的使用目標(biāo)不甚明了，這就導(dǎo)致了教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有著一定的盲目性，教師的信息化教學(xué)能力因而始終無法得到有效的提高。

二、 中職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的提升對(duì)策

（一） 提高中職英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)意識(shí)

信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是一種必然趨勢(shì)，教師應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，明確信息技術(shù)的種類、功能、應(yīng)用范圍，唯有如此教師才能更加合理高效的利用信息技術(shù)，信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中也會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。目前互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)得到了普及應(yīng)用，給教師獲取教學(xué)信息提供了巨大的便利，教師應(yīng)善于到互聯(lián)網(wǎng)上獲取英語(yǔ)教學(xué)資源，結(jié)合中職英語(yǔ)教學(xué)要求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不但有助于提高中職英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)能力，而且還能豐富教學(xué)內(nèi)容，彰顯英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和多樣性，顯著激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（二） 提高中職英語(yǔ)教師信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂整合的能力

目前中職英語(yǔ)教師普遍缺乏信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂整合的能力，所用信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂毫無關(guān)聯(lián)，使得英語(yǔ)課堂氣氛過于吵鬧，課堂紀(jì)律十分混亂，不利于中職英語(yǔ)教學(xué)的開展。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，中職英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂的整合，在使用信息技術(shù)之前先要考慮其應(yīng)用目的和想要達(dá)到的效果，再選擇合適的信息技術(shù)應(yīng)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中，在課堂教學(xué)階段也要做好課堂組織和紀(jì)律維護(hù)工作，確保課堂氛圍活潑熱烈而不吵鬧，學(xué)生的情緒高昂而不過于亢奮，那么中職英語(yǔ)教學(xué)就能夠穩(wěn)定有序的進(jìn)行了。比如說在講授有關(guān)西方節(jié)日的知識(shí)時(shí)，教師可以用多媒體將中西方國(guó)家人民在不同節(jié)日的慶祝方式播放出來，還可以介紹節(jié)日由來和代表意義，讓學(xué)生了解到中西方文化的差異性，通過對(duì)比來加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象，取得的效果非常卓著。

英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，單單傳授學(xué)生理論知識(shí)而不進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)不利于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用水平的提高，教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、聽力能力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的有效培養(yǎng)。譬如說教師可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)測(cè)訓(xùn)練和互動(dòng)交流，并在學(xué)生遇到疑問困惑時(shí)適時(shí)地給予指導(dǎo)，充分滿足了學(xué)生個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平來制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上將會(huì)更具有計(jì)劃性和成效性。教師要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能，以提高自身的信息化教學(xué)能力。

（三） 中職英語(yǔ)教師應(yīng)積極的參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)的道路永無止境，對(duì)于教師而言同樣適用，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，積極主動(dòng)的參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，尤其要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從而建立以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能夠給予中職英語(yǔ)教師在信息技術(shù)方面的教學(xué)能力的提升，在培訓(xùn)內(nèi)容豐富、投資成本低以及培訓(xùn)時(shí)間靈活的優(yōu)勢(shì)前提下，教師可以自由安排培訓(xùn)時(shí)間，在課堂之外加以學(xué)習(xí)，遇到問題可以隨時(shí)向培訓(xùn)老師咨詢，進(jìn)而得到解答與指導(dǎo)，還可以運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)的方式加以深造，通過看視頻、聽講座及網(wǎng)絡(luò)交流的方式，將自身的教學(xué)能力加以提升，使得教學(xué)理念能夠站在最前沿，獲取更多的專業(yè)知識(shí)來豐富自己、提升自己。

（四） 中職學(xué)校應(yīng)完善信息技術(shù)的環(huán)境建設(shè)

為了滿足中職英語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展需求，提高中職英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)能力，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)信息環(huán)境建設(shè)，潛移默化的滲透信息化教學(xué)思維，給中職英語(yǔ)教師創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間，例如在校內(nèi)建立電子圖書館、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等教學(xué)設(shè)施，增加英語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)量，以便于中職英語(yǔ)教師可以更加便利的查找和使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，中職英語(yǔ)教師還需加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流，分享自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收其他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到自己在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處，促進(jìn)信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)中職英語(yǔ)教學(xué)的良好開展。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的提高是強(qiáng)化中職英語(yǔ)教學(xué)效果的有力舉措，教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中扮演著關(guān)鍵角色，必須要充分重視信息技術(shù)的應(yīng)用，選擇合適的信息技術(shù)，并加強(qiáng)信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂的整合，還要積極參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，獲得前沿教學(xué)理論，不斷提升自己。除此之外，中職學(xué)校也要完善信息環(huán)境，激發(fā)教師創(chuàng)新動(dòng)力，使其在中職英語(yǔ)教學(xué)中大膽應(yīng)用新思想、新模式，從而給中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提供可靠的保障。

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作者簡(jiǎn)介：

何翠萍，四川省閬中市，四川省閬中師范學(xué)校。