高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及策略探究

摘 要：有很多學(xué)生升入高中以來(lái)，感覺(jué)數(shù)學(xué)比初中更難了，我想就這個(gè)問(wèn)題談一談我的方法和策略。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，這樣才能提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí);聽(tīng)講;空間想象;學(xué)習(xí)興趣;溫故知新

一、 鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)

高中數(shù)學(xué)的語(yǔ)言不像初中數(shù)學(xué)那么簡(jiǎn)單易懂了，變得非常抽象，比如：函數(shù)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言等。學(xué)生只有提前預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，了解了本節(jié)課的重難點(diǎn)，上課的時(shí)候才能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，在課堂上也能有的放矢，很好的突破重難點(diǎn)。并且，我認(rèn)為預(yù)習(xí)最好的辦法就是讀教材，認(rèn)真地，一字不落地讀教材，其實(shí)，不僅僅是語(yǔ)文、英語(yǔ)需要大聲地朗讀，數(shù)學(xué)也同樣需要。一目十行地閱讀課本并不適合數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)之美，在于精，所以要一字一句地認(rèn)真閱讀才能體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。所以，一定要鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

二、 鼓勵(lì)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講

上課認(rèn)真聽(tīng)講是非常重要的，這一點(diǎn)不管對(duì)于哪一個(gè)學(xué)段的學(xué)生都是非常重要的，只有上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，跟著老師的思路一步一步解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能在頭腦中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，與前面所學(xué)的知識(shí)形成完美的“知識(shí)鏈”，真正地做到溫故而知新。另外，課上老師和同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)也是非常重要的，只有認(rèn)真聽(tīng)講才能對(duì)這些點(diǎn)評(píng)及時(shí)的作出回應(yīng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有則改之無(wú)則加勉。

在課堂上，學(xué)生應(yīng)該積極參與問(wèn)題的討論和研究，參與小組討論，師生討論。

小組內(nèi)學(xué)生互相討論，互相補(bǔ)充，讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，這種方式可以促進(jìn)學(xué)生的自我思考，積極交流，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神有重要的作用。

所以，在課堂上，如果有學(xué)生上課開(kāi)小差，老師在不影響授課的基礎(chǔ)上，可以給他一個(gè)眼神、小動(dòng)作或者提高聲音來(lái)提醒一下，讓他的思路重新回到課堂上。

三、 培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力

這一點(diǎn)在空間立體幾何的學(xué)習(xí)中非常重要，從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，立體幾何是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，很多女生的空間想象能力沒(méi)有男生強(qiáng)，動(dòng)手能力也沒(méi)有男生強(qiáng)。所以，一定要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，開(kāi)始講課時(shí)，可以拿一些空間的立體圖形給學(xué)生展示，只有學(xué)生對(duì)幾何形體特征有了充分的了解，空間想象能力才有所提高。例如：我在給學(xué)生講解空間兩條直線的位置關(guān)系的時(shí)候，我給學(xué)生拿了一個(gè)正方體，讓學(xué)生直觀地了解兩條直線的位置關(guān)系。

四、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

有句話叫“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣，才能做到真正的樂(lè)之者，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢怨膭?lì)平時(shí)閱讀相關(guān)學(xué)科的書籍，或者參加一些相關(guān)學(xué)科的活動(dòng)，對(duì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有極大的好處。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)特別枯燥無(wú)味，而且很單調(diào)，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷地變換教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。朱熹說(shuō)過(guò)，讀書有三到：心到、眼到、口到。比如使用多媒體教學(xué)，有聲音、圖片、動(dòng)畫。這三者同時(shí)利用，才能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，真正達(dá)到讀書的目的。

和諧融洽的師生關(guān)系也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要前提，如果學(xué)生特別喜歡某一科的任課老師，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)這一學(xué)科很感興趣，從而很用心，很主動(dòng)的學(xué)習(xí)這門課程。所以，從這個(gè)角度出發(fā)，教師應(yīng)該從心里真正的關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。這樣學(xué)生才能真正地喜歡老師，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教師應(yīng)該多關(guān)心關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)本來(lái)就不理想，他們不管在學(xué)生還是老師面前都有非常自卑。如果老師再不給予關(guān)愛(ài)，致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差，教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐漸感興趣，這樣慢慢地?cái)?shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)有所提高。

五、 溫故而知新

高中數(shù)學(xué)應(yīng)該注重讓學(xué)生多多練習(xí)，著名畫家齊白石曾言：“不叫一日閑過(guò)也?！笨鬃右苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“溫故而知新，可以為師矣?！比绻麑W(xué)生只是上課聽(tīng)懂了老師的講課內(nèi)容，而課下不多加練習(xí)的話，很多知識(shí)掌握得并不牢固，而且沒(méi)幾日就會(huì)忘記，因?yàn)樾屡f知識(shí)之間有聯(lián)系，還有可能會(huì)影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。所以，作為老師，一定要再給學(xué)生上完一節(jié)課后，有針對(duì)性地讓學(xué)生多做練習(xí)題。做完練習(xí)題后，老師要給學(xué)生講解、訂正。然后再進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，否則，急功近利是不會(huì)有好結(jié)果的。如果不打好基礎(chǔ)，后面的知識(shí)就仿佛是空中樓閣，這方面我就有深刻的教訓(xùn)。有一次，我給學(xué)生講解一元二次不等式的解法，沒(méi)有做任何練習(xí)，第二天我就直接講解絕對(duì)值不等式的解法，結(jié)果，有很多學(xué)生在上課的時(shí)候一臉茫然，課堂效果非常差，后來(lái)，我深刻地意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，趕緊把一元二次不等式練習(xí)了很多遍，直到學(xué)生做熟了為止，然乎再重新講解了絕對(duì)值不等式的解法。這時(shí)候，學(xué)生茫然的小臉才出現(xiàn)了理想的狀態(tài)，整節(jié)課下來(lái)，師生關(guān)系配合得相當(dāng)默契，課堂氣氛很好，教學(xué)效果也是棒棒的。

另外，我認(rèn)為教師給學(xué)生留練習(xí)題，一定要有針對(duì)性，而不是眉毛胡子一把抓，胡亂地出幾道題應(yīng)付學(xué)生。針對(duì)性是指針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，這樣才有效果。否則，不但做不到事半功倍，反而會(huì)事倍功半。做完每節(jié)課的練習(xí)題后，一定要及時(shí)的鞏固。例如，進(jìn)行周測(cè)或者是月考。這樣才能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更加穩(wěn)固，真正從本質(zhì)上做到溫故而知新。

以上是我關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議，如果能做到這幾點(diǎn)，我想對(duì)提高教學(xué)成績(jī)應(yīng)該有好處。

作者簡(jiǎn)介：

劉建榮，河北省唐山市，河北省唐山市灤南縣職業(yè)教育中心。