淺議小學班主任師德的重要性

摘 要：小學班主任，是培養(yǎng)小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的關(guān)鍵責任人，只有擁有良好的師德才能為小學生身心健康發(fā)展提供強有力保障。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師成為學生道德上的指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度（對學生、對未來公民的態(tài)度），能為人師表，在于他有高度的道德水平?！比~圣陶先生說：“教育工作者的全部工作是為人師表，必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！币虼耍鳛榻處?，良好的師德是從事教育教學的重要前提?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。”作為一名小學班主任，必須要自覺加強自身“德”的修養(yǎng)，并在教學實踐中，用高尚的道德操守和良好形象，樹立“身正為范”的楷模。

關(guān)鍵詞：班主任;師德;小學

一、 以身立教、為人師表

學生喜歡模仿老師的言行，思想、行為和品質(zhì)會受到老師潛移默化的影響。因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揚敢于與困難做斗爭的作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚人格影響人，崇高師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

二、 以生為本、平等相待

他們思想活躍，好動好鬧，工作煩躁之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這確實是不應(yīng)該的。學生是一個活的“生命體”，他們有自己的感知和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師，要用“放大鏡”的眼睛，去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在教學中，要努力克服不良情緒，沉下心來，靜下心去教育每位學生?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”。學生遇到困難時，用熱情的話語鼓勵他;學生受窘時，不妨說句解圍的話;學生自卑時，用“閃光點”燃起他的自信;學生痛苦時，設(shè)身處地安慰他。用友善的態(tài)度，換位思考，只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，樹立良好的師德形象。正如高爾基所說“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務(wù)必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。

三、 心系學生、“身”系學校

作為小學班主任，除了心系教育，還要“身”系學校。堅持每天早來晚走，處理好晨會、掃除、課間活動、午休、放學等具體事宜。要時刻堅持把學校的事務(wù)、班級的事情放在更高的位置，堅定不移地貫徹落實，不觀望、不懈怠，全心全意為學校服務(wù)，一心一意圍繞教育方針開展好工作。甘為人梯，甘為學生成長做“踏腳石”。

備好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，使學生點滴進步中健康成長;要以更寬的視野、更大的決心謀劃推進班級管理工作。講方法、講創(chuàng)新、講責任，將每件事做好、做實。在班級評比、校內(nèi)活動等方面，挖掘?qū)W生潛能，迸發(fā)班級凝聚力;廣開思路接受新知識、新技能，為人師表，勤奮敬業(yè)。熱衷為學生服務(wù)，當好學生的“保障員”、做好家長的“服務(wù)員”。

四、 苦練內(nèi)功，提高素養(yǎng)

作為教師務(wù)必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教學過程中，堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平，能使學生產(chǎn)生信賴感，讓學生受激勵和鞭策。學校里優(yōu)秀的骨干教師，他們的課深受學生的歡迎和喜愛。這是我學習的榜樣，在工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準和教育教學科研水平，務(wù)必具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和潛力素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用心參與教育改革，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律，改善教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。有句話說得好：“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”。這就要求老師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？與時俱進、孜孜不倦的學習;用心進取，開辟新教法;嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，時刻準備用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

“以情育人，熱愛學生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。要習慣追求卓越，追求完美。做事要大處著眼、小處著手，變復(fù)雜為簡單，化煩瑣為簡明。以更寬的視野、更大的決心謀劃推進班主任工作。講方法、講創(chuàng)新、講責任，將每件事做好、做實，當好學生的“保障員”、做好家長的“服務(wù)員”。總之，小學班主任自覺加強自身的師德修養(yǎng)，是提高教學能力的現(xiàn)實需求，更是教書育人的迫切需要。

作者簡介：

王雅潔，四川省成都市，成都市龍泉驛區(qū)玉石小學校。