新課標(biāo)下對數(shù)學(xué)課堂的新思考

摘 要：數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、觀察能力和計(jì)算能力的一種有效手段。初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，具有明顯的難度，對學(xué)生的抽象思維和邏輯思維水平要求更高。新課標(biāo)之下，初中數(shù)學(xué)也將面臨新的挑戰(zhàn)，對初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提出了更高的要求。本文旨在對初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行新思考，希望能對廣大教育工作者帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容;新思考

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)和實(shí)行是大勢所趨，也是有利于我國教學(xué)水平提高的重要舉措。新課標(biāo)要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主體，教師也應(yīng)該在觀念的更新中不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。初中數(shù)學(xué)作為一個(gè)過渡時(shí)期的知識(shí)學(xué)習(xí)，既是對小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展和深化，又為學(xué)生高中時(shí)期乃至今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)十分關(guān)鍵，更應(yīng)該重視教育方法、教育內(nèi)容的創(chuàng)新。

一、 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法新探

（一） 重視學(xué)生的體驗(yàn)過程

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，間接學(xué)到的知識(shí)印象不深刻，總是容易被遺忘。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同樣也會(huì)遇到這樣的問題，所以教師往往會(huì)通過讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己探究的方式來加深學(xué)生的印象。但在實(shí)際操作過程中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生尚未開始體驗(yàn)過程，就被老師喊停的情況。像是在學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和”內(nèi)容時(shí)，老師會(huì)讓學(xué)生通過量各種三角形的內(nèi)角和來得出最終結(jié)果。但在實(shí)際講授時(shí)，為了保證課堂效率，學(xué)生剛開始操作便被喊停。

新課標(biāo)之下，數(shù)學(xué)課堂要重視學(xué)生的體驗(yàn)過程。一些具有操作性的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們通過動(dòng)手的方式增加體驗(yàn)經(jīng)歷，在體驗(yàn)的過程中深化對知識(shí)的理解。

（二） 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維

初中數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)不僅是要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)一種數(shù)學(xué)學(xué)科思維。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科思維的培養(yǎng)就要求教師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要講授相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法和思路思考。

初中數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。首先是嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的思維方式。教師在講解、做題的過程中，一定要有理有據(jù)，通過對條件的分析推理，準(zhǔn)確地得到答案。其次是舉一反三的思維的形成，在數(shù)學(xué)課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散，嘗試通過多種方法解決問題。

（三） 以合作方式開展數(shù)學(xué)課堂

團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神是當(dāng)今社會(huì)背景之下，個(gè)人想取得更大成功的關(guān)鍵。不僅是在今后的工作中，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中合作意識(shí)同樣發(fā)揮著重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師應(yīng)該通過多種途徑創(chuàng)新課堂形式，通過學(xué)生間的合作來進(jìn)行教學(xué)就是一種很好的創(chuàng)新方式。

初中數(shù)學(xué)有一些知識(shí)點(diǎn)難度較大、內(nèi)容較多，學(xué)生一個(gè)人自主預(yù)習(xí)會(huì)遇到很多問題，也容易產(chǎn)生消極情緒。所以在學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)的過程中，教師可以通過分組的形式讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。通過這種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來，對知識(shí)的理解也更加深刻。

二、 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容新探

（一） 數(shù)學(xué)課堂中可以滲透德育教育

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂只單傳注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的教授，很少關(guān)注其他方面的知識(shí)。新課標(biāo)要求學(xué)生要全面發(fā)展，不僅要具備專業(yè)知識(shí)更要有良好的品質(zhì)和高尚的道德情操。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們有義務(wù)向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，更有責(zé)任在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

在數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育，是新課標(biāo)的要求，更是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。數(shù)學(xué)書中有很多情景化的故事，很多數(shù)學(xué)題的設(shè)計(jì)也有故事背景，這些都可以當(dāng)作德育教育的素材。例如，在學(xué)習(xí)“三角形是最穩(wěn)定的圖形”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以通過三條線段的相互支持組成穩(wěn)定圖形引導(dǎo)學(xué)生思考團(tuán)結(jié)的重要性，巧妙地將德育教育滲透其中。

（二） 數(shù)學(xué)課堂中可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合

學(xué)科之間并不是完全孤立、對立的關(guān)系，傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下數(shù)學(xué)課堂就是純粹的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很少和其他學(xué)科融合。正如語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，和其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課堂中也可以嘗試和其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)融合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

新時(shí)代下對人才的要求更高，新課標(biāo)的實(shí)行也強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融合，旨在豐富完善學(xué)生的知識(shí)體系。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以利用唱歌、戶外活動(dòng)等形式創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂模式，此外還可以與政治課聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、 總結(jié)

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活中至關(guān)重要的一部分，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，也對學(xué)生邏輯思維、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成起了重要的作用。緊跟教育潮流，時(shí)刻更新教學(xué)觀念是對一名教師最基本的要求。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，不斷進(jìn)行教育教學(xué)的探索更是我們義不容辭的責(zé)任，在教學(xué)的過程中我們要重視學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)、要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生！

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作者簡介：

汪淑清，福建省泉州市，福建省泉州市臺(tái)商投資區(qū)洛江中學(xué)。