新課標(biāo)下對(duì)初中生物課堂的新探究

摘 要：初中生物課常常被當(dāng)作是“副科”，不論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)初中生物課堂上的知識(shí)都不是很重視。我國(guó)的教育教學(xué)工作正在不斷地改革變化之中，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，對(duì)初中生物課的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念等都提出了更高的要求。新課標(biāo)改革勢(shì)在必行，初中生物課也應(yīng)受到重視，生物課不僅僅要為學(xué)生傳遞基礎(chǔ)的生物知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生物意識(shí)。本文從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度對(duì)初中生物課堂進(jìn)行探究，希望能對(duì)廣大初中生物教學(xué)者帶來(lái)一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中生物;新探究

初中是學(xué)生初步接觸生物知識(shí)的階段，也是學(xué)生樹(shù)立相關(guān)生物意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。初中生物作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，涉及人、植物、動(dòng)物、自然環(huán)境等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)，在完善學(xué)生知識(shí)體系方面發(fā)揮著重要作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，初中生物也要求做出相應(yīng)的改革，從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向生物意識(shí)的培養(yǎng)，更重視生物學(xué)科對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

一、 新課標(biāo)及生物學(xué)習(xí)的重要意義

（一） 新課標(biāo)實(shí)行的重要性

教育關(guān)乎著個(gè)人的成長(zhǎng)，也關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)知識(shí)能力和學(xué)歷水平也提出了更高的要求，教育也成為備受關(guān)注的事情。我國(guó)的教育機(jī)制和教學(xué)水平都處于不斷發(fā)展的階段，教育教學(xué)改革是勢(shì)在必行的事情。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)我國(guó)教育教學(xué)現(xiàn)狀和教育教學(xué)目標(biāo)制定的，有利于學(xué)生全面發(fā)展的合理教學(xué)課題。新課標(biāo)是對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式的摒棄和革新，新課標(biāo)下對(duì)教師、學(xué)生都提出了更高的更合理的目標(biāo)、要求。教師應(yīng)該隨時(shí)更新教學(xué)理念、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，學(xué)生也要完成從“學(xué)知識(shí)”到“學(xué)方法”的轉(zhuǎn)變?？傊?，新課標(biāo)是有利于教育教學(xué)提升、有利于學(xué)生全面發(fā)展的合理課題。

（二） 初中生物學(xué)科的重要性

初中生物是初中階段一門(mén)重要的課程，作為初中階段一門(mén)全新的課程，生物課對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的豐富、邏輯思維和觀察能力的鍛煉、生物和生命意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義。生物課上學(xué)生會(huì)接觸到從未學(xué)過(guò)的新內(nèi)容，更新了學(xué)生的知識(shí)體系，在對(duì)生物知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，生物實(shí)驗(yàn)和探究讓學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉，學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)識(shí)也增加了他們對(duì)生命的敬重之情。同時(shí)，初中生物作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，也為學(xué)生今后的生物學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、 新課標(biāo)下教師對(duì)生物課堂的新探究

（一） 正視成長(zhǎng)變化，培養(yǎng)學(xué)生正確的心理健康意識(shí)

初中生正處于生長(zhǎng)高峰期，學(xué)生在生理、心理方面均產(chǎn)生了巨大的變化。在心理方面，學(xué)生更加敏感，情感上具有內(nèi)向性、敏感性的特征，心中會(huì)有許多不愿意和家長(zhǎng)、老師分享的小秘密。同樣，學(xué)生也會(huì)遇到很多心理上的問(wèn)題，不知道怎樣解決也不知道向誰(shuí)訴說(shuō)。在生理方面，最明顯的就是性特征的出現(xiàn)。這一細(xì)節(jié)會(huì)讓學(xué)生好奇又羞澀，不知道如何面對(duì)。但在很多課堂中，老師都會(huì)跳過(guò)這一方面的內(nèi)容，或是簡(jiǎn)單講解，并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

初中生物課本中對(duì)初中生生理、心理上的問(wèn)題都進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生的疑惑都進(jìn)行了解答。初中生物課本上，這一內(nèi)容的設(shè)置旨在讓學(xué)生正視自己的成長(zhǎng)變化，培養(yǎng)學(xué)生正確的心理、生理意識(shí)。所以，在新課標(biāo)實(shí)行的過(guò)程中，初中生物教師應(yīng)該在生物課堂上重視這一內(nèi)容的講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)變化，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的心理健康意識(shí)。

（二） 洞察世界萬(wàn)物，強(qiáng)化學(xué)生的觀察力

初中生物課本中，不僅關(guān)涉到人這類(lèi)生物，還涉及動(dòng)物、植物等生物界中存在的多種生物。自然界中存在多少種動(dòng)植物、動(dòng)植物又是怎樣進(jìn)行分類(lèi)的、不同的動(dòng)植物會(huì)給人類(lèi)世界帶來(lái)怎樣的變化？這些多種多樣的生物讓學(xué)生感受到了自然界的神奇，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。

新課程要求，學(xué)生不僅要掌握最基礎(chǔ)的生物知識(shí)，也要幫助學(xué)生樹(shù)立相應(yīng)的學(xué)科意識(shí)。所以，在初中生物課堂上，生物教師可以利用顯微鏡等工具讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、通過(guò)讓學(xué)生制作生物標(biāo)本的方法培養(yǎng)學(xué)生的生物意識(shí)。生物是自然界的生物，發(fā)現(xiàn)和觀察是學(xué)好生物的關(guān)鍵，所以教師也要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

（三） 關(guān)注生命形態(tài)，建立學(xué)生對(duì)生命的敬重意識(shí)

生物學(xué)顧名思義，就是對(duì)自然界中一切生物進(jìn)行研究的學(xué)科。自然界是一個(gè)神奇的存在，千千萬(wàn)萬(wàn)有生命的物種共同構(gòu)成了這個(gè)千姿百態(tài)的世界。人是有生命的存在，不僅如此，自然界中的動(dòng)物、植物都是有生命的，也都是值得我們珍重和保護(hù)的。

初中生物課本中涉及人類(lèi)、動(dòng)植物等生存方式的內(nèi)容，像是人類(lèi)的內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)、心臟的功用、植物如何進(jìn)行光合作用等。新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，初中生物也做出了相應(yīng)的調(diào)整。初中生物課不僅要讓學(xué)生掌握關(guān)于人體、動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)生物知識(shí)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些關(guān)于生命和生存的知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注其中的生命意識(shí)。生命是可貴的，初中生物教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的敬重意識(shí)，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)生命、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)也要自覺(jué)保護(hù)動(dòng)植物。

三、 總結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們觀念的更新，教育問(wèn)題受到社會(huì)各界的廣泛重視。變化和創(chuàng)新是進(jìn)步的關(guān)鍵，教育問(wèn)題同樣如此，新課標(biāo)改革的大浪潮下，初中生物的課堂教學(xué)勢(shì)必也面臨著新的抉擇。作為一名初中生物教師，對(duì)教育改革時(shí)刻保持高度敏感、隨時(shí)更新自己的教育理念，是我們永恒的追求，也是我們不斷努力的方向。

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作者簡(jiǎn)介：

汪乾龍，福建省泉州市，福建省泉州市臺(tái)商投資區(qū)洛江中學(xué)。