試論高中思想政治教學(xué)中的探索

摘 要：在目前的教育體制中，高考考查學(xué)生的各種能力最終要通過(guò)學(xué)生在答題過(guò)程中以文字的形式反映在試卷上，而且越是能力測(cè)試型的題目，對(duì)學(xué)生文字表達(dá)力的要求也就越高，這需要學(xué)生根據(jù)平時(shí)學(xué)過(guò)的概念，原理，用恰當(dāng)?shù)乃枷胝涡g(shù)語(yǔ)，去解釋人類經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、政治問(wèn)題、文化問(wèn)題、哲學(xué)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：思想政治;教育體制;術(shù)語(yǔ)教學(xué)

一、 重視術(shù)語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論根據(jù)

（一） 存在的問(wèn)題及成因

第一，思想政治學(xué)科的性質(zhì)和現(xiàn)實(shí)條件影響。思想政治課是一門(mén)既具有邏輯性衛(wèi)具有語(yǔ)言要求的課，它要求學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)中，具有全面的素質(zhì)。對(duì)思想政治課來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，就必須注意對(duì)術(shù)語(yǔ)能力的培養(yǎng)。學(xué)生的術(shù)語(yǔ)表達(dá)水平越高，其思維的邏輯性就越強(qiáng)。因此，平時(shí)要求學(xué)生注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，語(yǔ)言表達(dá)要清楚、流利、嚴(yán)謹(jǐn)，思想政治術(shù)語(yǔ)要準(zhǔn)確。第二，思想政治學(xué)科所用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)與日常生活語(yǔ)或先入為主的其他學(xué)科語(yǔ)言有很大的區(qū)別。如，哲學(xué)中與經(jīng)濟(jì)學(xué)中廈日常生活中的“價(jià)值”，哲學(xué)與物理學(xué)的“質(zhì)量”“運(yùn)動(dòng)”。這些不同語(yǔ)域中的術(shù)語(yǔ)，很容易混淆，學(xué)生容易處理不當(dāng)，使概念產(chǎn)生歧義，以至學(xué)生在實(shí)際答題中隱患無(wú)窮。

（二） 抓好術(shù)語(yǔ)教學(xué)是提高解答高考思想政治主觀試能力的要求

近幾年高考政治科《考試說(shuō)明》明確提出，“恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，條理清楚，邏輯嚴(yán)密地予以表述”。要想提高主觀題的得分率，答案必須做到“外在美”與“內(nèi)在美”的統(tǒng)一。

“外在美”就是表述清晰整潔、層次分明、格式規(guī)范、美觀大方;“內(nèi)在美”就是思想政治術(shù)語(yǔ)表述準(zhǔn)確、完整、嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、符合邏輯，做到知識(shí)性與邏輯性、思想性的統(tǒng)一。

（三） 抓好術(shù)語(yǔ)教學(xué)是中學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求

思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)是中學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是思想性和知識(shí)性的有機(jī)統(tǒng)一。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的思想信念，是思想政治深特有的德育功能。然而，《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》和《哲學(xué)與生活》又是系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的理論載體。教材中大量的術(shù)語(yǔ)連接著大量的知識(shí)點(diǎn)，成為高中思想政治課理論體系的紐帶。因此，要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，必須要求學(xué)生掌握馬克思主義理論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，理解、運(yùn)用好馬克思主義理論中的術(shù)語(yǔ)。

二、 如何抓好高中思想政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)的教學(xué)

（一） 教師必須具備雄厚扎實(shí)的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

思想政治學(xué)科教師必須從廣度到深度上了解相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)之間的關(guān)系。教師必須從深度到廣度角度真正把握每門(mén)學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，要真正做到給學(xué)生“一碗水”，教師要具備“一桶水”的能力。

（二） 教師必須提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力和水平

高中思想政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)是有高度的抽象性和概括性，要使學(xué)生真正理解這些抽象的術(shù)語(yǔ)，教師必須用實(shí)際事例?！芭e一反三”的講清楚抽象的概念，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三） 教師必須做好示范

教師自己首先要努力實(shí)現(xiàn)課堂語(yǔ)言專業(yè)化。思想政治課理論性強(qiáng)，也比較抽象，尤其是一些哲學(xué)用語(yǔ)，學(xué)生往往很難理解，由此失去學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣。因此，為了把課講“活”，提高學(xué)生的積極性，老師們常常借助大量的笑話、故事、比喻、歌曲、影像資料等手段來(lái)激活謀堂，這確實(shí)收到了一定的效果。但教師一定要牢牢抓住自己的學(xué)科術(shù)語(yǔ)，要講求諜堂語(yǔ)言藝術(shù)，做到“言傳身教”，切忌顧此失彼，活了形象，失了本質(zhì)。

（四） 激發(fā)興趣鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

只有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地在課堂上大膽地與教師以及同學(xué)進(jìn)行有建議性的交流與探討，使學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生多讀多講多議多辯，突出學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的講議給予真誠(chéng)的腎定，熱情的鼓勵(lì)，給他們成功的體驗(yàn)，讓他們?cè)诮處熣鏈p熱情的評(píng)價(jià)中取得成功的喜悅，受到自尊的滋養(yǎng)，提高講話的信山和勇氣。這樣才能活躍課堂氣氛，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)自己的強(qiáng)烈欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的術(shù)語(yǔ)能力。

（五） 創(chuàng)設(shè)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治術(shù)語(yǔ)

思想政治課新教材時(shí)代感強(qiáng)，貼近生活，比如廣告語(yǔ)言、宣傳語(yǔ)言，新聞?wù)Z言等，蘊(yùn)含著思想政治教育內(nèi)容，或不少語(yǔ)言本身就是思想政治術(shù)語(yǔ)。它們既形象直觀，也利于學(xué)生掌握。教師應(yīng)該創(chuàng)造環(huán)境或鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)生活，積極引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這些新鮮括潑的語(yǔ)言。那些與時(shí)事熱點(diǎn)、實(shí)際生活及綜合學(xué)科相連的語(yǔ)言，也就是思想政治課的術(shù)語(yǔ)。如價(jià)值規(guī)律、一切從實(shí)際出發(fā)、矛盾的特殊性與普遍性、國(guó)體、政體等術(shù)語(yǔ)，在實(shí)際中運(yùn)用得多，在考題中也經(jīng)常出現(xiàn)，熟練運(yùn)用它們，有利于提高答題精確度。

（六） 加強(qiáng)訓(xùn)練，熟練掌握，增強(qiáng)學(xué)生的自信

要把思想政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的工具，變?yōu)殪`活的答題語(yǔ)言，平時(shí)要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)練習(xí)是必要的。區(qū)分相同或相近的術(shù)語(yǔ)，把握區(qū)分度。相同術(shù)語(yǔ)在邏輯學(xué)上是同一關(guān)系，它們從不同方面反映同一類對(duì)象。

作為教師，應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，用精辟、深刻的理論去吸引學(xué)生，把闡述理論同形象化的敘述融為一體，把教材內(nèi)容本身所表達(dá)的情感體現(xiàn)出來(lái)，就可以收到良好的教學(xué)效果。

作者簡(jiǎn)介：

李陽(yáng)輝，四川省廣元市，四川省廣元市朝天中學(xué)。