多種探究活動(dòng)構(gòu)建趣味性小數(shù)數(shù)學(xué)課堂的策略探究

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，教師的教學(xué)方式和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)如今提倡教師教學(xué)以引導(dǎo)為主，而學(xué)生學(xué)習(xí)以自主、探究為主。故而，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重多種探究活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探究能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);探究活動(dòng);趣味性;課堂

在現(xiàn)代教育理念的影響下，在教育教學(xué)中越來越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。也就是說，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，努力做到讓學(xué)生快樂、高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在開展探究活動(dòng)的同時(shí)，也要注重增加活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來對(duì)多種探究活動(dòng)下的小學(xué)趣味性數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建進(jìn)行探究，以期能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、 生活探究活動(dòng)

生活探究活動(dòng)是一種將實(shí)際生活與課堂探究結(jié)合起來的課堂活動(dòng)。在生活探究活動(dòng)中，教師可以從學(xué)生熟悉的日常生活入手，將生活中趣味性的事物與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行有效融合，減少學(xué)生對(duì)課程的陌生感，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，不僅能讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能產(chǎn)生一定的反作用力，提高學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

例如：在進(jìn)行小數(shù)除法中《精打細(xì)算》的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)日常生活中常見的購(gòu)物情景，讓學(xué)生依此進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。具體來說，在課程剛開始的時(shí)候，我先問學(xué)生有沒有超市購(gòu)物的經(jīng)歷，很多學(xué)生點(diǎn)頭，我再問學(xué)生有沒有觀察過，很多超市同種商品的價(jià)格是不同的，這時(shí)就有很多學(xué)生搖頭了?；诖耍姨岢隽艘粋€(gè)“貨比三家”的超市購(gòu)物活動(dòng)，即：同樣的薯片，A超市5包12.5元，B商店6包13.8元，C小賣部8包16.8元，如果是你，你會(huì)在哪個(gè)地方買？為什么？購(gòu)物是學(xué)生是熟悉的場(chǎng)景，薯片是學(xué)生喜歡的食物，這樣的生活探究足以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。在這樣的活動(dòng)中進(jìn)行除法教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常高，所以，教師可以在課程合適的時(shí)候，適當(dāng)?shù)貙⑸钪械那榫芭c教學(xué)結(jié)合起來。

二、 合作探究活動(dòng)

合作探究活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是以小組合作學(xué)習(xí)的形式呈現(xiàn)的。在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生多是獨(dú)立學(xué)習(xí)狀態(tài)，而小組合作探究則是不同于獨(dú)立學(xué)習(xí)的共同學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生帶來新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也可以讓學(xué)生從同學(xué)那里學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。需要注意的是，教師需要科學(xué)合理地分組，確保合作探究能夠順利地進(jìn)行。

例如：在進(jìn)行《比較圖形的面積》的教學(xué)時(shí)，我利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了幾組圖片。圖片的內(nèi)容有學(xué)生喜歡的動(dòng)漫人物的簡(jiǎn)化版，也有各種精美的建筑物等等，學(xué)生很快就被這些精美的圖片吸引了注意力。接下來我給學(xué)生進(jìn)行了分組，讓學(xué)生以小組的形式探究這些圖片上圖形的面積。在分組時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的成績(jī)、性格、同學(xué)關(guān)系等因素，力求讓每個(gè)組的實(shí)力相當(dāng)。圖片中有很多看似面積差不多的圖形，學(xué)生獨(dú)自一人比較起來有些困難，但是在合作探究中，學(xué)生們集思廣益，學(xué)習(xí)效率明顯提升了，如：有的學(xué)生提到若是有一個(gè)參照物就好了，另一位學(xué)生根據(jù)這個(gè)提議想到了畫出網(wǎng)格、數(shù)格子的比較方法。在其他小組中，也有學(xué)生想到了割補(bǔ)法、填充法等方法。由此可見，通過這樣的合作探究，學(xué)生的思維和能力可以得到充分的發(fā)展。

三、 游戲探究活動(dòng)

游戲探究活動(dòng)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說，吸引力是巨大的。學(xué)生都喜歡玩游戲，尤其是小學(xué)生，教師可以充分地利用學(xué)生的這種階段特性，精心研究數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，深挖其中可以與游戲結(jié)合的方面，同時(shí)考慮學(xué)生興趣愛好，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的游戲探究活動(dòng)。這樣一來，既可以提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

例如：在對(duì)可能性中《摸球游戲》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，這節(jié)課的標(biāo)題是“摸球游戲”，聽起來就帶有游戲的性質(zhì)，教材中的內(nèi)容安排也是從摸球開始的，所以，我真實(shí)地給學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)球箱，里面放了乒乓球，乒乓球上標(biāo)有數(shù)字“1”“2”的字樣，讓學(xué)生通過摸球來猜測(cè)箱子里到底是標(biāo)有數(shù)字“1”的球多，還是標(biāo)有數(shù)字“2”的球多。并且為了增加游戲的趣味性，我還增添了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，猜對(duì)并且能說出合理解釋的學(xué)生可以得到一個(gè)乒乓球。學(xué)生的斗志和好勝心一下子就被激發(fā)出來了，一直在認(rèn)真觀察箱子里每次摸出的球上是什么數(shù)字。在這種氛圍下，這節(jié)課的教學(xué)效果非常好，故而，教師應(yīng)當(dāng)多加注重游戲與教學(xué)的結(jié)合。

總而言之，數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，教師可以在多種探究活動(dòng)中一步步地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)的奧秘，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛程度以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生下一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

何銀友，廣東省惠州市，廣東省惠州市惠東縣平山黃排小學(xué)。