小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式思考

摘 要：生活化教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)工作的一個潮流，同時也是幫助學(xué)生理解各種知識的有效方式和途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要把教學(xué)內(nèi)容與實際生活有效地連接起來，將教學(xué)要求與日常實際有機(jī)地結(jié)合起來，幫助小學(xué)生理解抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);生活化教學(xué)

教育的目的不再僅僅是為了讓學(xué)生獲得更多知識層面的成績，更是關(guān)注學(xué)生的智力以及心理的成長。數(shù)學(xué)在人們的日常生活中與我們息息相關(guān)，密不可分。數(shù)學(xué)在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，教師可以通過將實際生活和數(shù)學(xué)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)小學(xué)生利用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。為此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)搜集生活中的素材，創(chuàng)設(shè)多樣化的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活思維，以此促使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到大幅度提升，并實現(xiàn)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的目的。

一、 生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義和作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化是以實踐教學(xué)為基礎(chǔ)的，注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，以此來提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中可以對數(shù)學(xué)教學(xué)深度挖掘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時將這些知識運用到實際生活中。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以鍛煉他們的生活能力，從而促進(jìn)他們掌握更多的生活技能，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?，F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，能夠充分地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程的價值。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程也是老師和學(xué)生進(jìn)行交流互動的過程。實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流互動，充分地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程的價值。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方法

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想

由于受到應(yīng)試教育的多年影響，家長和教師都為了學(xué)生的考試結(jié)果能夠足夠優(yōu)秀而忽略了學(xué)生的獨立思考、綜合素質(zhì)的能力?，F(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，使得多媒體輔助教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。在這樣的情況下，教師要對各種教學(xué)手段充分進(jìn)行認(rèn)識理解，盡可能多地把實際生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識展示出來，從而將復(fù)雜的小學(xué)數(shù)學(xué)知識，更加直接的展示出來，從而提高學(xué)生的理解程度，讓學(xué)生主動參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

（二） 結(jié)合生活實際展示教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師可以積極利用生活中的一些實物，讓學(xué)生直觀觀察到實物帶來的視覺刺激，從而主動探索數(shù)學(xué)新知，并在實踐中感悟到了學(xué)習(xí)的最大樂趣。例如，在教學(xué)“圓的面積”的相關(guān)知識時，為了讓小學(xué)生更加直觀地觀察到圓形面積公式的推導(dǎo)過程，教師可以在課前準(zhǔn)備一套橡皮泥，利用橡皮泥具有的超強(qiáng)可塑性，讓小學(xué)生動手揉捏圓形面積的推導(dǎo)圖形。具體來講，教師可以最初為學(xué)生揉捏一個圓形的平面，然后將此平面均等分為8份，之后我們可以發(fā)現(xiàn)它是可以拼接為一個類似于平行四邊形的幾何形狀的，而平行四邊形面積的求解方法學(xué)生已經(jīng)在前期的教學(xué)中學(xué)過，因此，在此基礎(chǔ)上求解圓形面積應(yīng)當(dāng)不具有太大的難度，這種方法與我國古代的割圓術(shù)有著異曲同工之妙。

（三） 優(yōu)化教學(xué)場景

“照本宣科猶如清水煮白菜，一點油鹽醬醋的味道都沒有，創(chuàng)設(shè)情境能死課教活，讓課堂充滿生機(jī)和活力?！眲?chuàng)設(shè)與生活問題密切相關(guān)，又讓學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到在課堂上學(xué)習(xí)就像在生活中遇到了問題一樣，需要大家共同操作，共同解決。如在教學(xué)“千克和克”時，教師準(zhǔn)備蘋果、花生、大豆、米等生活用品，讓學(xué)生親身體驗稱的過程，稱一稱幾粒花生是1克，用手掂一掂1克有多重，感受生活中較輕的物品用克做單位，并結(jié)合食品袋上的標(biāo)注，讓孩子感受生活中的數(shù)學(xué)。接著，用稱蘋果來理解1千克有多重，結(jié)合食品袋上的標(biāo)注和實際稱重認(rèn)識1千克=1000克，所有的活動都來源于生活中的物品，既可積累數(shù)學(xué)知識，又是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。

三、 結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活化教學(xué)方式，不僅可以使學(xué)生對于教學(xué)知識充滿學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)知識的愉快和有趣，而且可以極大地增強(qiáng)學(xué)生對于教材內(nèi)容的理解和掌握能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，讓日常生活課堂化，讓課堂教學(xué)生活化，使課堂教學(xué)充滿了對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的滿足，讓課堂充滿了生活氣息，煥發(fā)了師生的生命活力。數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實地感受數(shù)學(xué)的價值，才能使他們真正地理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

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作者簡介：

方麗，貴州省畢節(jié)市，赫章縣平山鎮(zhèn)中心小學(xué)。