新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，一直以來都是我們教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，如何為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使學(xué)生高效地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是教師所要探討的問題。同時(shí)，在新課程的背景下，教師的教學(xué)理念不應(yīng)該僅僅局限于傳統(tǒng)機(jī)械式的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動(dòng)。而是應(yīng)該在數(shù)學(xué)的教學(xué)中引入生活化的教學(xué)理念，從而使學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問題。因此，本文就新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究進(jìn)行分析，進(jìn)而總結(jié)出數(shù)學(xué)課程中實(shí)施生活化教學(xué)的具體策略

關(guān)鍵詞：新課程背景;小學(xué)數(shù)學(xué);生活化

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我們對(duì)各學(xué)科的教學(xué)教育有了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)理念更多地以書本內(nèi)容作為主體，使課堂內(nèi)容過于枯燥乏味，不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而新課程理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活化的理念，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思維能力。教師通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際分析問題的教學(xué)方法也被更多的人認(rèn)可。同時(shí)，生活離不開數(shù)學(xué)，通過小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方法也能夠有效地打好學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)以及解決生活中數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐能力。

一、 傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的問題

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念通常僅限于對(duì)課本內(nèi)容的講解，沒有有效地將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。這種機(jī)械式的教學(xué)方法單一且枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有可能給學(xué)生造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力。同時(shí)，教師通常用書中例題對(duì)學(xué)生講解習(xí)題，忽視了借助實(shí)際問題加深學(xué)生理解的重要性。導(dǎo)致學(xué)生在做題的時(shí)候，只會(huì)套用例題步驟解答，而沒有真正理解題目，一旦出現(xiàn)與例題題目不同的類型題，學(xué)生就不知道應(yīng)用哪些數(shù)據(jù)進(jìn)行解答的現(xiàn)象。因此，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到厭煩，甚至可能放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而小學(xué)數(shù)學(xué)是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果小學(xué)沒有打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都十分不利。

二、 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是指將生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合，通過生活分析數(shù)學(xué)、通過數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的方式進(jìn)行教學(xué)，從而使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，以有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心并有效提升學(xué)生思維能力的方式。通過生活化的教學(xué)方式能夠更高效地完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，能夠培養(yǎng)出學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這一問題的能力。并且在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)問題聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，有助于學(xué)生對(duì)問題的理解和解答，從而提升學(xué)生的解題的速率以及準(zhǔn)確度。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體實(shí)施策略

（一） 聯(lián)系生活分析問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活化教學(xué)的有效實(shí)施首先就需要教師在數(shù)學(xué)課堂中積極聯(lián)系生活實(shí)際去分析問題。同時(shí)，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際中的問題。比如，在對(duì)學(xué)生乘法應(yīng)用的教學(xué)中，可以舉出幾個(gè)大人帶著孩子去動(dòng)物園，買成人票和兒童票共花多少錢的簡(jiǎn)單生活例子，使學(xué)生從生活中感知數(shù)學(xué)，進(jìn)而拉進(jìn)與數(shù)學(xué)的距離。因而，學(xué)生能夠更輕松地完成小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生通過結(jié)合實(shí)際，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮母拍钭兊煤?jiǎn)單和形象，在對(duì)這一概念的問題進(jìn)行解答時(shí)，也能夠結(jié)合實(shí)際思考，使數(shù)學(xué)知識(shí)融入我們的生活之中，從而使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，能夠高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二） 改善傳統(tǒng)教學(xué)理念，提升學(xué)生思維能力

傳統(tǒng)的教學(xué)理念以書本為主，教師依靠書本對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，而沒有重視生活化教學(xué)，一定程度上阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，新課程理念需要教師能夠明白生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，重視生活教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)問題的解答上也能夠有一個(gè)更好的理解。教師能夠經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生在生活中遇到問題時(shí)自主思考，進(jìn)而有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)問題的思維能力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的解答不僅是依靠死記硬背的公式，而是真正讀懂問題的意思，并自主思考問題，從而帶入正確的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)信心

小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)除了需要教師在課堂中結(jié)合實(shí)際分析問題，也需要教師引導(dǎo)學(xué)生自主地去聯(lián)系實(shí)際解答問題，從而使學(xué)生感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活的道理，進(jìn)而使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性和親近性，這樣就能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生積極地參與到課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。在對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活分析，從而更輕松地解決這一問題。

四、 分析和總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，同時(shí)使學(xué)生更容易理解題目，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，為了能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠高效地完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)以及教師能夠有效地完成自己的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)重視數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的生活化教學(xué)，從而為小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姚永妃.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：

丁美松，江西省贛州市，江西省贛州市于都縣禾豐鎮(zhèn)中心小學(xué)。