“快樂體育”在初中體育教學(xué)中的實施策略研究

摘 要：傳統(tǒng)教育理念的影響下，初中體育教學(xué)仍采取單一化的教學(xué)方式，學(xué)生參與體育運動的積極性不高，初中體育教學(xué)成效也并不理想，而“快樂體育”的提出，符合新時期下體育教育的現(xiàn)實需求。本文就當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題進行分析，明確初中體育教學(xué)中“快樂體育”的實施原則，進一步探討“快樂體育”的實施策略，旨在提升初中體育教學(xué)質(zhì)量，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：“快樂體育”；初中體育教學(xué)；實施策略

引言

作為一種現(xiàn)代化的教育方法，快樂體育是指深層次的心理上的一種快感，指學(xué)生在參與體育運動的過程中所感受的一種樂趣，表現(xiàn)在參與、理解、對于學(xué)生優(yōu)良體育習(xí)慣的養(yǎng)成以及參與體育實踐志向的確立都具有重要意義。在新時期，初中體育教學(xué)中如何科學(xué)實施“快樂體育”，是當(dāng)前初中體育教學(xué)中所面臨的一項重要課題。

1當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，科學(xué)的教育能夠促進其正確人生觀念的形成，為其全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。但就當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)實情況來看，受到傳統(tǒng)教育思想的制約，并且初中體育教學(xué)入軟硬件配置不健全的情況下，部分學(xué)校并未高度重視體育教學(xué)，甚至依然運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生被動接受體育知識，教師就體育動作為學(xué)生做出示范，此種教學(xué)模式下學(xué)生很難主動且積極的參與到體育課堂中，并且?guī)熒g缺乏良性互動，這就勢必會對初中體育教學(xué)成效產(chǎn)生影響，并且不利于學(xué)生體育素質(zhì)技能的強化，初中體育教學(xué)預(yù)期目標(biāo)無法有效實現(xiàn)。在此種情況下，將“快樂體育”科學(xué)實施于初中體育教學(xué)過程中，對于初中體育高效教學(xué)的推進至關(guān)重要。

2初中體育教學(xué)中“快樂體育”的實施原則

2.1堅持以生為本

“快樂體育”所調(diào)動的是要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性，繼而為初中體育教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造優(yōu)良條件。因此在初中體育教學(xué)過程中在對“快樂體育”進行實施時，要堅持做到以生為本，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特征，認(rèn)真情趣學(xué)生的意見和建議，并對初中體育教學(xué)方式進行進行優(yōu)化調(diào)整，爭取滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的差異化需求，令學(xué)生在參與體育運動的過程中能夠獲得一種快樂體驗。在實施快樂體育”的過程中，教師需要立足初中體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，全面了解學(xué)生實際情況，包括身體素質(zhì)、體育水平等，將這些作為“快樂體育”實施的重要參考因素，之后觀察學(xué)生參與體育活動的具體表現(xiàn)，把握學(xué)生的思想動態(tài)，進而找準(zhǔn)“快樂體育”實施的入手點，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呵護學(xué)生，營造和諧師生關(guān)系，從而令學(xué)生感受到被關(guān)注，更加積極主動的參與到體育活動中，感受到體育運動的快樂。

2.2增強初中體育課程活力

初中階段的學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物的探索欲望濃厚，在對某一活動產(chǎn)生興趣后，往往能夠發(fā)揮自身主觀能動性參與其中。因此在初中體育教學(xué)過程中，“快樂體育”的實施要積極與學(xué)生這一特征出發(fā)，令初中體育課程充滿活力，并且與學(xué)生興趣愛好相符合，這就能夠?qū)W(xué)生形成強烈吸引，激發(fā)學(xué)生參與積極性，令其感知體育運動的趣味性，并主動參與其中，以便順利開展初中體育教學(xué)活動，在潛移默化中鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)，強化學(xué)生體育技能。初中體育教學(xué)過程中，體育理論知識往往枯燥，學(xué)生很難保持長時間的注意力高度集中，針對此種情況，可基于“快樂體育”出發(fā)，以多媒體技術(shù)為支持，設(shè)計體育教學(xué)課件，并將視頻、動畫等融入其中，增強體育理論知識的趣味性，令學(xué)生感知到理論知識學(xué)習(xí)的快樂，主動獲取體育理論知識，為體育實踐活動的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。在體育實踐活動中，要注重體育活動形式的多元化，通過體育游戲、競賽活動等來激發(fā)學(xué)生參與積極，強化學(xué)生良性競爭意識，促使學(xué)生深切感知體育魅力。

3初中體育教學(xué)中“快樂體育”的實施策略

3.1充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生參與積極性

在社會發(fā)展新時期下，教育事業(yè)快速發(fā)展，對于初中體育來說，若想要切實改善教學(xué)成效，就必須要積極更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式，將“快樂體育”融入其中，對學(xué)生形成強烈吸引，激發(fā)學(xué)生參與積極性。因此在“快樂體育”實施過程中，要立足初中體育教學(xué)目標(biāo)，充分做好體育教學(xué)準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)生體育水平等基本要素出發(fā)，明確“快樂體育”的實施原則，對初中體育教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理設(shè)計，以確保初中體育教學(xué)活動得以有序開展。在這一過程中，教師要確保所選擇教學(xué)方式能夠為學(xué)生所接受，要能夠激發(fā)學(xué)生的快樂體驗，體育教學(xué)計劃應(yīng)具有科學(xué)性。比如在籃球技能講解過程中，為加深學(xué)生理解并強化學(xué)生籃球運動技能，教師需充分做好籃球教學(xué)準(zhǔn)備，設(shè)計籃球接力賽，以此來吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生主動參與到熱身等準(zhǔn)備活動中。通過教師充分的體育教學(xué)準(zhǔn)備，能夠營造濃厚的體育教學(xué)氛圍，令學(xué)生感知到體育教學(xué)活動的趣味性，主動參與其中，這就能夠為后續(xù)體育課程的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

3.2豐富體育課程實踐內(nèi)容，強化學(xué)生體育運動快樂體驗

體育教學(xué)的特殊性在于，其不僅需要對理論知識進行講解，還需要落實于實踐中，通過理論與實踐的結(jié)合才能夠有效提升學(xué)生素質(zhì)技能，體育教學(xué)質(zhì)量和效率也因此得到有效提升。在初中教育階段，體育課程與文化課程相比，其實踐性較強，因此必須要高度重視體育課程實踐內(nèi)容的豐富化?！翱鞓敷w育”的實施是改善初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，在這一過程中，為凸顯體育教學(xué)的實踐性，要基于學(xué)生興趣愛好和體育基礎(chǔ)水平出發(fā)，在體育教學(xué)過程中融入創(chuàng)新元素，以此來轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)方式，令學(xué)生耳目一新，激發(fā)學(xué)生快樂體育的體驗。音樂作為一種舒緩身心的有效元素，將其合理應(yīng)用于初中體育教學(xué)過程中，符合“快樂體育”的現(xiàn)實要求，能夠在一定程度上優(yōu)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在體育訓(xùn)練任務(wù)完成后，教師可通過輕松舒緩音樂的播放，來為學(xué)生營造一個舒適的音樂環(huán)境，組織學(xué)生進行肢體拉伸等整理運動，在此種方式下，學(xué)生能夠意識到普通的體育運動也充滿樂趣。不僅如此，在體育教學(xué)中可將游戲元素引入，科學(xué)設(shè)計體育游戲，比如角色跑、列隊變換等，在活躍的課堂氛圍下，學(xué)生參與熱情高漲，且體育技能得到有效鍛煉，學(xué)生能夠在體育運動中獲得愉悅感受。

結(jié)語

總而言之，在全面素質(zhì)教育大環(huán)境下，高度重視學(xué)生的全面發(fā)展，初中教育階段體育是一個基礎(chǔ)性學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生體育素質(zhì)技能的強化，關(guān)系著學(xué)生的綜合發(fā)展。將“快樂體育”科學(xué)實施于初中體育教學(xué)中，有助于營造生動且活躍的體育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與積極性，在多元化體育教學(xué)方式下，令學(xué)生深切感知到體育運動的快樂，初中體育教學(xué)也能夠達到一個理想的效果。

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作者簡介：

楊正興（1983年10月），男，漢族，吉林省松原市長嶺縣人，松原市長嶺縣新安鎮(zhèn)第一中學(xué)體育教師，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。

（作者單位：吉林省松原市長嶺縣新安鎮(zhèn)第一中學(xué)）