高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法探析

楊靜

摘 要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們的政治思想也走邁向一個(gè)新的高度。在這種政治背景下，高中政治教學(xué)顯得更加重要，但一直以來(lái)，政治給人的印象多是古板嚴(yán)肅，缺乏趣味性，因此，高中政治課堂開展生活化教學(xué)，不僅能體現(xiàn)政治學(xué)科的教育意義，也提高了學(xué)生的政治思想。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化教學(xué)；策略分析

在高中政治課堂上開展生活化教學(xué)將是政治學(xué)科教學(xué)的另一創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以書本上的知識(shí)為主，這種方式不夠靈活，教學(xué)效果也不夠理想。相比之下，政治生活化教學(xué)將教學(xué)知識(shí)與生活場(chǎng)景有機(jī)結(jié)合，更加能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。另外，根據(jù)我國(guó)政治國(guó)情，從高中階段改革政治教學(xué)，廣大青年政治思想會(huì)更加端正嚴(yán)謹(jǐn)，這對(duì)于我國(guó)未來(lái)的發(fā)展也是一個(gè)好兆頭。本篇文章將在分析當(dāng)下高中政治教學(xué)現(xiàn)狀后，給出合理的策略分析。

1高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

由于政治的學(xué)科特點(diǎn)，再加上大多數(shù)學(xué)生接觸政治學(xué)科是從初中開始，活潑好動(dòng)的性格必然無(wú)法安心學(xué)習(xí)嚴(yán)肅枯燥的政治理論，而且大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的政治思想培養(yǎng)并不在意，因此，學(xué)生普遍對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣低下。由于一開始興趣不夠濃厚，再加上周圍學(xué)習(xí)政治的氛圍不夠濃烈，學(xué)生興趣低下是必然的結(jié)果。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)目的過(guò)于單一死板

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)政治多是為了應(yīng)付考試，抱著升學(xué)提分的目的，忽視了學(xué)科本身的教育意義。另外，由于政治屬于文科類，很多人學(xué)習(xí)時(shí)只是抱著‘背背就能過(guò)關(guān)的態(tài)度，這更加誤導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。只為考試而學(xué)習(xí)是悲哀的，為考試提分而學(xué)習(xí)政治更加是愚昧的，樹立嚴(yán)謹(jǐn)正確的政治觀念對(duì)于青年以后一生的發(fā)展都具有不可磨滅的影響，但是由于處在應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的過(guò)于功利性，也是導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的原因之一。

1.3過(guò)分注重書本知識(shí)，思想與時(shí)事政治脫節(jié)

根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生接觸政治多是在政治課上，平時(shí)生活主動(dòng)留心時(shí)事政治，看新聞的人少之又少，因此很多學(xué)生雖然政治成績(jī)優(yōu)秀，但一提及政治事件及其看法，大多數(shù)則是腦子一片空白，書本上的政治理論倒背如流，但涉及到生活中的時(shí)事卻提不出自己的觀點(diǎn)看法，這種現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的態(tài)度存在偏差，根本原因則是應(yīng)試教育這個(gè)大環(huán)境。

1.4獨(dú)立思考能力較差，嚴(yán)重依賴教師

高中學(xué)習(xí)不同于初中小學(xué)，更多側(cè)重于分析和思考，政治學(xué)科也不例外。但目前普遍的情況是，學(xué)生脫離課本和老師的引領(lǐng)后，面對(duì)政治材料無(wú)法獨(dú)立完成分析解答。主要原因是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于重視理論知識(shí)和推理論證能力，忽視了在實(shí)踐中加強(qiáng)能力這一點(diǎn)。

2高中政治教學(xué)生活化的必要性

通過(guò)以上論述可知我國(guó)目前政治教育的現(xiàn)狀，因此，推進(jìn)生活化政治教學(xué)刻不容緩。首先，有必要跟大家解釋一下何為生活化教學(xué)，生活化教學(xué)是指以生活中的現(xiàn)象、事物作為學(xué)科的素材，通過(guò)在學(xué)科教學(xué)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)中構(gòu)建生活的教學(xué)情境，學(xué)生通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)理解應(yīng)用理論知識(shí)，從而主動(dòng)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)框架。

2.1高中政治課堂生活化能夠滿足當(dāng)前政治教育的實(shí)際需要

這是一個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)代，任何事物都要學(xué)會(huì)變通才能更好的適應(yīng)環(huán)境，才能發(fā)展下去，政治課堂也不例外。信息化的社會(huì)意味著社會(huì)上大部分的信息都處于透明狀態(tài)，政治思想也不如以往那么晦澀難懂，越來(lái)越多的人開始接觸這個(gè)話題，但若依舊按照傳統(tǒng)的講解方式去解讀政治，能夠接受它的人依然少之又少。生活化教學(xué)則是一個(gè)靈活變通的例子，將生活中的例子帶入政治課堂，學(xué)生利用書本知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析，發(fā)表觀點(diǎn)，這樣的即時(shí)訓(xùn)練能夠高效快速培養(yǎng)出應(yīng)用以及實(shí)用型人才，滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)該類人才的需求。

2.2高中政治課堂生活化教學(xué)有助于學(xué)生全面發(fā)展

第一，有助于學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀以及世界觀。高中政治學(xué)科知識(shí)主要分為經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)，哲學(xué)主要就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，了解世界，同時(shí)認(rèn)清自我，但凡稍微了解過(guò)的人一定知道，哲學(xué)過(guò)于抽象，生澀難懂。但在生活化教學(xué)課堂上不同，教師善于運(yùn)用鮮明的例子，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)態(tài)的傳授知識(shí)給學(xué)生，這不僅有利于學(xué)生人格的塑造，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在思考以及處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上的能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)的能力。學(xué)校是社會(huì)里的象牙塔，出了象牙塔，學(xué)生經(jīng)常由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足而遭到輕視，大學(xué)生尚且如此，何況高中階段的學(xué)生，無(wú)論是否能夠走進(jìn)大學(xué)，從適應(yīng)社會(huì)這個(gè)角度來(lái)書，在高中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)政治還是非常有必要的，更不用提在生活化教學(xué)的課堂上。生活化教學(xué)課堂，學(xué)生會(huì)面對(duì)許多真實(shí)的生活問(wèn)題，即使我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到，但在生活化課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)到的是用專業(yè)的知識(shí)去分析問(wèn)題，而不是僅憑借生活經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題。這樣一來(lái)，在課堂上學(xué)習(xí)就已經(jīng)接觸大量真實(shí)的生活例子，以后即使在生活中再遇到，也不會(huì)顯得手忙腳亂，經(jīng)驗(yàn)不足。因此高中政治教學(xué)的“生活化”可以提高學(xué)生的自主生活能力。

3高中政治課堂開展生活化教學(xué)的策略分析

3.1貼近生活，從實(shí)際出發(fā)

比如說(shuō)：對(duì)于開展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的課程而言。筆者結(jié)合所在學(xué)校農(nóng)村學(xué)生日益增多的情況，提出來(lái)“種什么，種多少”？“誰(shuí)說(shuō)了算”的生活化問(wèn)題？再學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問(wèn)：收成（收入）如何？根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生分析；通過(guò)價(jià)格，供求，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)了資源合理有效配置的市場(chǎng)機(jī)制，再根據(jù)學(xué)生回答中收成不好的回答引導(dǎo)分析出市場(chǎng)自發(fā)性，盲目性，滯后性的弊端。最后，提出解決思路。將貼近學(xué)生實(shí)際的生活和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，提開了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣和教學(xué)效果。

3.2結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情景

政治一直以來(lái)都是一個(gè)鮮活的學(xué)科，時(shí)代在變化，政治就會(huì)變化。相比較不斷變化的社會(huì)，書本上的政治知識(shí)難免顯得落后，當(dāng)然每年更新教材這個(gè)做法也過(guò)于不切實(shí)際。最好的解決辦法就是及時(shí)將時(shí)事政治與書本知識(shí)相結(jié)合，一方面，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生不再只專注于教材，鮮活的時(shí)事熱點(diǎn)是他們教材之外的教材，另一方面，當(dāng)代的高中生朝氣磅礴，思維活躍，有豐富的想象力、極強(qiáng)的求知欲和探索熱情，喜歡思考。例如，在講解“民主選舉：投出理性一票”這一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生在課堂上開展一次政治參與活動(dòng)，以評(píng)選“政治學(xué)科創(chuàng)新人才”為主題，讓每一個(gè)學(xué)生都行使自己的選舉權(quán)，教師則負(fù)責(zé)監(jiān)督，最后由兩名同學(xué)唱票、記票。另外，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生身邊的人和事，為學(xué)生打造貼近生活的教學(xué)情境，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，可以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的作用。把熱點(diǎn)話題帶入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給處于高中階段的青年注入新鮮的政治思想，將促使現(xiàn)代青年思想覺(jué)悟，引領(lǐng)我國(guó)青年走向更高的舞臺(tái)。

4結(jié)束語(yǔ)

新課程改革和時(shí)代發(fā)展都是促使高中政治課堂生活化改革的主要原因，這種改革，無(wú)論是對(duì)于社會(huì)，還是對(duì)與學(xué)生或是對(duì)于政治學(xué)科而言，都是有利的。因此，在十九大精神的熏陶下，高中政治課堂生活化必將引領(lǐng)未來(lái)的另一個(gè)新時(shí)代。作為高中教師，更要積極投身于課程轉(zhuǎn)型中，為創(chuàng)新教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1] 史璟.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，01：150-152，174.

[2] 譚娟.高中政治課生活化教學(xué)探析[D].重慶師范大學(xué)，2012，（23）：23-24.

[3] 宋振紅.新課改下高中政治生活化教學(xué)策略之我見[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，01：140

（作者單位：云南安寧昆鋼第一中學(xué)）