強化建設(shè) 注重應(yīng)用

徐杭 孫占雪

近日，教育部發(fā)布了2018年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀區(qū)域和優(yōu)秀學(xué)校名單。長春市南關(guān)區(qū)在此次活動中取得了驕人的成績：南關(guān)區(qū)榮膺年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀區(qū)域，樹勛小學(xué)、西五小學(xué)、曙光小學(xué)3所學(xué)校被評為活動優(yōu)秀學(xué)校。南關(guān)區(qū)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用方面有哪些獨到的做法？為此，本報記者進行了深入了解。

2014年以來，長春市南關(guān)區(qū)以“示范試點建設(shè)”為抓手，以“機制創(chuàng)新和應(yīng)用驅(qū)動”為著力點，推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與教育教學(xué)的深度融合，促進傳統(tǒng)教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式的變革與創(chuàng)新，走出了一條“試點探索、典型引路、挖掘經(jīng)驗、全面推廣”的區(qū)域教育信息化發(fā)展之路。南關(guān)區(qū)教師進修學(xué)校電教部主任兼南關(guān)區(qū)教育局網(wǎng)信辦主任景顏雙介紹說。

強化區(qū)域空間建設(shè)

2012年，南關(guān)區(qū)率先在全市建立了以教育局局長為組長的教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2014年末，在西五小學(xué)等大學(xué)區(qū)龍頭校開展空間應(yīng)用試點工作，2017年逐步擴大到全區(qū)中小學(xué)，實現(xiàn)一人一空間的建設(shè)目標。同時，實行“信息化月報制”，推動了學(xué)?？臻g建設(shè)常態(tài)化應(yīng)用；每年一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)專項督導(dǎo)評比，激發(fā)了校長辦學(xué)的積極性、主動性。在信息化裝備建設(shè)上，以獎代撥，鼓勵應(yīng)用。

2015年，區(qū)政府投資8000萬元完成全區(qū)“三通”的建設(shè)任務(wù)，實現(xiàn)了中小學(xué)寬帶、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，2017年投資1500萬元建設(shè)了大學(xué)區(qū)均衡發(fā)展服務(wù)平臺及21間智慧教室和28間直播教室，促進基礎(chǔ)設(shè)施和平臺的更新?lián)Q代、整合優(yōu)化和統(tǒng)籌利用，形成以“三通兩平臺”為核心的教育信息化環(huán)境，為全區(qū)教育改革發(fā)展提供強有力的信息技術(shù)支撐。

2018年底，平臺累計注冊用戶80490人，其中注冊教師2353人，注冊學(xué)生26089人，注冊家長51953人，率先在全省縣區(qū)中實現(xiàn)一人一空間建設(shè)與應(yīng)用任務(wù)，建設(shè)普及率達到100%。

注重空間應(yīng)用

南關(guān)區(qū)始終遵循“普及應(yīng)用、融合創(chuàng)新、示范推廣”的原則，組織全區(qū)教師在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺上通過多種形式的應(yīng)用活動，推動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與教育教學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用，并引導(dǎo)師生科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

資源建設(shè)促進教育公平。教育局、教師進修學(xué)校引領(lǐng)全區(qū)骨干教師借助“一師一優(yōu)課、一課一名師”和“全國中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽”等活動，開展“云空間助力課堂教學(xué)應(yīng)用”說課錄制、微課制作等活動，研發(fā)了一批優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源。同時，通過在大學(xué)區(qū)成員學(xué)校之間開設(shè)“點播課堂”“直播課堂”“名師課堂”等，促進了教育公平發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)教研提升教育教學(xué)質(zhì)量。南關(guān)區(qū)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進行課題研究、集體備課、案例分析、研討交流等，讓教研更具實效性，使教師專業(yè)水平快速提升。教師通過開通的個人空間，搜集資源、發(fā)布信息、撰寫教學(xué)筆記、開展專題研究等，豐富多彩的學(xué)習(xí)研修形式使教師的能力和水平顯著提升。

空間交流讓教與學(xué)全面互動。南關(guān)區(qū)教育局、教師進修學(xué)校積極構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化資源供給，創(chuàng)新服務(wù)模式。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載或者上傳課件、教案、案例等，進行教學(xué)、教研資源的共享和交流。教師們在個人空間里分享交流學(xué)習(xí)成果，資源利用率大大提高。

頂層設(shè)計推進學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用。南關(guān)區(qū)教師進修學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進行了推進機制設(shè)計，在發(fā)展方向上，實現(xiàn)從“建設(shè)導(dǎo)向”到“應(yīng)用導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變；實施路徑上，實現(xiàn)從“先易后難”到“整體推進”的轉(zhuǎn)變。同時以大學(xué)區(qū)龍頭校帶動學(xué)區(qū)內(nèi)各校全員應(yīng)用，從而引領(lǐng)成員校共同參與，整體推進。

大數(shù)據(jù)分析提供空間應(yīng)用精準評估。平臺管理者通過后臺空間數(shù)據(jù)可以關(guān)注學(xué)習(xí)者的“參與、專注、規(guī)律和交互”四個維度，即學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)活動的情況、學(xué)習(xí)投入的程度、學(xué)習(xí)活動的規(guī)律性、以及學(xué)習(xí)者之間交流互動的情況。

經(jīng)過幾年的實踐，南關(guān)區(qū)初步形成了“三項創(chuàng)新”新成果。一是探索了空間預(yù)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)說課、名師課堂、遠程輔導(dǎo)等教學(xué)改革的新模式；二是創(chuàng)新了“區(qū)校網(wǎng)絡(luò)大集備”的教研新方式；三是創(chuàng)新了大數(shù)據(jù)技術(shù)教學(xué)管理新模式。

同時，南關(guān)區(qū)教師進修學(xué)校申報了吉林省教育信息技術(shù)研究“十三五”規(guī)劃重點課題“吉林省數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用研究”子課題——“基于‘吉林省數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系的區(qū)域生態(tài)教學(xué)路徑的實踐研究”，從而加快推進全區(qū)數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用，打造區(qū)域生態(tài)教育新模式。