長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)樹勛小學(xué)

劉明

樹勛小學(xué)是全國(guó)現(xiàn)代化教育技術(shù)試驗(yàn)學(xué)校和全國(guó)百所名牌特色學(xué)校，通過(guò)五年的探索，打造了教育信息化的兩大品牌，即“如來(lái)神掌”品牌教育信息化發(fā)展模式和“信科+”特色課程體系。

實(shí)施頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校根據(jù)整體發(fā)展愿景，提出了“樹獨(dú)特品牌，融合學(xué)校特色發(fā)展，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的合格人才。”的教育信息化發(fā)展的目標(biāo)，并制訂了教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃。

在硬件環(huán)境方面，努力構(gòu)建基于交互式電視、Wi-Fi、云技術(shù)、智能機(jī)器人技術(shù)等組成的開放式信息化環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)由數(shù)字化校園向智慧校園轉(zhuǎn)型。

開展名師引領(lǐng)。學(xué)校組建了以特級(jí)教師領(lǐng)銜，由省市骨干教師、大賽獲獎(jiǎng)教師、名師工作室教師組成的應(yīng)用團(tuán)隊(duì)和以省市優(yōu)秀教師、特長(zhǎng)教師組成的技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)，對(duì)全體教師引領(lǐng)示范。通過(guò)幾年的探索，學(xué)校逐步形成了培訓(xùn)現(xiàn)代型名師的獨(dú)特模式，即：名師引領(lǐng)、草根研究、高研培訓(xùn)、以賽促培、開放講學(xué)、聯(lián)盟交流。

注重應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持把信息化課題做為學(xué)校的長(zhǎng)線課題，努力創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。初步構(gòu)建了5種不同的數(shù)字化環(huán)境下個(gè)性化的教與學(xué)方式，即：基于交互式電子白板環(huán)境的“交互式學(xué)習(xí)”；基于學(xué)科教學(xué)平臺(tái)的“自主探究式學(xué)習(xí)”；基于移動(dòng)端Wi-Fi環(huán)境下的“一對(duì)一多元個(gè)性化學(xué)習(xí)”（智慧課堂）；基于云技術(shù)環(huán)境下的“翻轉(zhuǎn)課堂”；“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的遠(yuǎn)程同步互動(dòng)課堂。

有效融合創(chuàng)新。學(xué)校把信息技術(shù)組與科學(xué)組合并為信科組，設(shè)立信息部，同時(shí)通過(guò)各種方式讓更多的教師參與信科教育。提出“信科+”概念，構(gòu)建并實(shí)施了“信科+”特色課程體系。即：在生活中、在各科教學(xué)中、在學(xué)校各類教育活動(dòng)中融合信科教育。

實(shí)現(xiàn)合作共享。通過(guò)合作共享，學(xué)校獲取了超千萬(wàn)個(gè)資源供師生們使用。特別是在學(xué)習(xí)空間應(yīng)用方面，師生百分百建立學(xué)習(xí)空間，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)推動(dòng)變革。