淺談小學(xué)低年級科學(xué)課解決學(xué)習(xí)問題的教學(xué)策略

郭宇

摘 要：小學(xué)低年級科學(xué)課堂中，教學(xué)模式一般都是教師進行教學(xué)模式的設(shè)計，然后小學(xué)生進行課堂上的學(xué)習(xí)。教師在課堂上擔(dān)任的是教學(xué)的主要任務(wù)，一般探究性的課堂教學(xué)也是小學(xué)生在課堂中經(jīng)常使用的教學(xué)方式。如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是教師在進行教學(xué)模式設(shè)計時應(yīng)該考慮的首要方面。探究式教學(xué)，就是教師在教學(xué)的時候要提出問題，然后讓學(xué)生在課堂上進行積極的思考，學(xué)生在思考的過程中就會鍛煉自己的想象能力以及思維能力。這個教學(xué)方法能夠在學(xué)習(xí)上帶給學(xué)生很大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);探究式教學(xué);解決方案

小學(xué)生由于年齡小，在課堂學(xué)習(xí)的時候一般對自己感興趣的東西會十分認真地學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)的時候要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)興趣下進行積極的學(xué)習(xí)，這樣他們就會在自己的興趣調(diào)動下發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性，然后在教師的幫助下進行學(xué)習(xí)能力的提升，最后一定能提高他們的學(xué)習(xí)效率。探究式教學(xué)法的第一個目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，在這種學(xué)習(xí)模式下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般學(xué)生在課堂上進行學(xué)習(xí)的時候，都會以自己的學(xué)習(xí)興趣為主。因此教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會在課堂上十分認真地學(xué)習(xí)，也會將自己的積極主動性充分發(fā)揮出來。探究式教學(xué)就是，教師在教學(xué)課堂前的幾分鐘提出一個和本節(jié)課教學(xué)知識相關(guān)的問題，學(xué)生圍繞著這個知識進行討論，在探究問題的過程中獲得知識。教師在進行問題設(shè)置的時候要注意問題的趣味性，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一些比較有意思的問題，能夠提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂上將自己的學(xué)習(xí)能力充分發(fā)揮出來

例如，教師在進行《我們知道的植物》這一知識點的教學(xué)的時候，可以在課前先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示來自世界各地不一樣的植物，然后學(xué)生就會回憶起自己在生活中見過哪些植物并積極發(fā)言，下一個環(huán)節(jié)就是教師可以在課堂上給學(xué)生提問題，比如教師可以提出這樣的問題，什么樣的植物適合在什么樣的環(huán)境和溫度下生存？學(xué)生可以進行交流，然后得出自己的結(jié)論之后，再在教師的幫助下，一起進行知識的深入探索。

二、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，讓學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)的時候要傳遞給學(xué)生一種正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在正確的觀念下進行學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師做的是輔助學(xué)生進行更好、更快速的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中所處的地位才是最重要的。學(xué)生的主體地位是學(xué)習(xí)過程中一個毋庸置疑的事情。加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己能力的關(guān)鍵所在。

例如，教師在進行《做一頂帽子》這一課的教學(xué)的時候，就可以通過設(shè)計不同的教學(xué)方式來增強學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以利用多媒體技術(shù)，在課堂上給學(xué)生展示一些不一樣的動畫，這些動畫中可以包括一個簡易帽子的制作過程，學(xué)生通過多媒體技術(shù)的直觀性可以非常直接地感受到帽子是怎樣制作完成的，也能夠在多媒體的幫助下進行更好的學(xué)習(xí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性之后，教師的教學(xué)作用才能更好地發(fā)揮出來。

三、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的意識

當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)很多都是與生活息息相關(guān)的，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，要注重學(xué)習(xí)知識與生活之間的聯(lián)系，將知識與生活緊密相連，能夠讓學(xué)生更深入地體會到知識的實際應(yīng)用，在實際應(yīng)用中加強學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的情況，幫助學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)的時候可以將學(xué)習(xí)知識融入日常生活中，這樣既能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候比較簡單，也會讓他們在生活中更清楚地認識到知識的實際應(yīng)用。

例如，教師在進行《椅子不簡單》這一節(jié)知識講解的時候，可以在課堂上將實際生活中經(jīng)常碰到的辦公椅給學(xué)生進行演示，學(xué)生在演示的過程中就會進行積極的思考，為什么在生活中會出現(xiàn)各種各樣的椅子，用多種材料做椅子有什么好處。與生活緊密結(jié)合，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個有效方法，學(xué)生能更好地在生活中直觀地將這些知識實際化，加強自己的理解。

總之，探究式教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂中的應(yīng)用，最主要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣下，應(yīng)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，在這樣的教學(xué)方法下學(xué)生就會積極主動地去接受知識，進行知識的探索，在教師的有效幫助下，最后就會獲得自己學(xué)習(xí)能力的提升，以及正確學(xué)習(xí)態(tài)度的建立。

參考文獻：

[1]張群.淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中探究式教學(xué)的有效使用方法[D].華南理工大學(xué)，2017.

[2]任丹丹.淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中探究式教學(xué)的有效使用方法[D].華中師范大學(xué)，2018.

編輯 郭小琴