提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)體會(huì)

魏汝偉

摘 要：道德與法治課是小學(xué)課程體系的重要組成部分，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生在人生初始階段形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而在長(zhǎng)期的教學(xué)中，教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如滿堂灌。而小學(xué)生年齡小，理解能力差，接受能力有限，有些道理很難講清楚，空洞與抽象的說(shuō)教不僅讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且學(xué)習(xí)效率低下。自2016年教育部發(fā)文將中小學(xué)“品德與生活”“思想品德”教材統(tǒng)一更改為“道德與法治”后，新版教材的編寫更具特色了。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇最佳的教學(xué)方法與策略。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)效率;教學(xué)方法

一、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法

道德與法治課教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，否則就會(huì)影響課程的進(jìn)度，影響道德與法治課堂的教學(xué)效率。要采取有效的方法對(duì)整個(gè)教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全方位進(jìn)步。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師要從道德與法治課基本學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)策略，做好教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，由此提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

二、提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性策略

1.教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際

小學(xué)道德和法治教學(xué)和其他學(xué)科比起來(lái)，更具有一定的生活氣息。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的主題，選取不同的教學(xué)案例和教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。因此，教師要根據(jù)學(xué)校的情況、學(xué)生的情況、生活中的現(xiàn)象等靈活開(kāi)展教學(xué)，要能夠做到以教材為基礎(chǔ)，但又超越教材。這樣才會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義。

2.課堂導(dǎo)入，情感激趣

課堂導(dǎo)入是教學(xué)手段，要選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，盲目的帶入反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不適感。一個(gè)優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入，不僅要能吸引學(xué)生的注意，還要考慮如何喚起學(xué)生的真實(shí)情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活。而人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的，尤其是小學(xué)生情感的產(chǎn)生，更離不開(kāi)情境創(chuàng)設(shè)。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

道德與法治教學(xué)本來(lái)就比較枯燥乏味，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的方式，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生在課堂上的參與度，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的欲望，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)更加全面。

4.引入游戲，創(chuàng)編故事

游戲和故事具有一定的娛樂(lè)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，符合小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的天性。將游戲和故事引入課堂教學(xué)中，能充分活躍課堂氣氛，讓所有學(xué)生都熱情洋溢地參加到課堂學(xué)習(xí)中去。小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)需要，組織一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，經(jīng)常為他們講一些故事，讓學(xué)生輕松地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)。

5.開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。比如每周的國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、主題隊(duì)日、法治教育講座、演講、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，做到形式新穎，內(nèi)容豐富。鼓勵(lì)學(xué)生觀看如《焦點(diǎn)訪談》《法治在線》等法治類電視節(jié)目，并對(duì)產(chǎn)生的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。

6.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在進(jìn)行小學(xué)道德和法治教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)將學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的生活連成一體，可以將教學(xué)課堂拓展到實(shí)踐中去，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，融入社會(huì)，親自去體驗(yàn)、去感悟、去實(shí)踐，這樣他們才會(huì)更加深入地感受到這些知識(shí)的真正意義，從而在日常學(xué)習(xí)和生活中規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的道德觀念和行為習(xí)慣。

三、通過(guò)“探究與分享”，提高課堂教學(xué)效率

人教版部編道德與法治教材的教學(xué)過(guò)程中，可以安排多種形式的“探究與分享”環(huán)節(jié)，利用各具特色的“探究與分享”，鍛煉學(xué)生多方面的能力?！疤骄颗c分享”環(huán)節(jié)可以包括情境圖片形式、材料分析形式、填空擴(kuò)展形式、辨析判斷形式、角色扮演形式等。通過(guò)探究與分享，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，也能加深同學(xué)之間的了解?；顒?dòng)結(jié)束后，同學(xué)們與大家分享活動(dòng)感受，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也加深了同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作協(xié)作精神。

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，要講究教學(xué)方法，應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)，完善教學(xué)邏輯，才能讓小學(xué)生的道德觀念得以端正，法治理念得以建立。教師要制定合適的教學(xué)任務(wù)與方案，不斷分析和調(diào)整教學(xué)策略，充分激發(fā)課堂活力，全面提升課堂效率，層層夯實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，潛移默化之中實(shí)現(xiàn)師生個(gè)體的發(fā)展。同時(shí)還要從小學(xué)生的思想道德發(fā)展實(shí)際情況入手，從生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容和素材，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)判斷，讓道德與法治課堂真正成為塑造小學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

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編輯 郭小琴