體育游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

彭玉軍

摘 要：體育學(xué)科是學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要學(xué)科，從小學(xué)教學(xué)階段開始，學(xué)生就要接受體育學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于小學(xué)教學(xué)階段來說，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)多以體育運(yùn)動(dòng)為主，其中使用較多的即是足球教學(xué)，但是在當(dāng)前的足球教學(xué)中，由于學(xué)生年齡較小，同時(shí)體育基礎(chǔ)知識(shí)較差的緣故，所以足球教學(xué)在小學(xué)階段效果較差，因此為提高學(xué)生的足球教學(xué)質(zhì)量，教師可以使用體育游戲教學(xué)方法，通過游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球知識(shí)教學(xué)，提高小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)運(yùn)用

在教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生都喜歡體育學(xué)科，其原因是可以玩耍游戲，小學(xué)生由于生性好動(dòng)，所以對(duì)體育學(xué)科更是較為關(guān)注，但體育學(xué)科的設(shè)置是為了學(xué)生可以掌握體育知識(shí)和強(qiáng)身健體，所以在體育教學(xué)中，不僅有游戲項(xiàng)目，同時(shí)也存在理論知識(shí)教學(xué)，而體育理論知識(shí)的教學(xué)，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在當(dāng)前的教學(xué)中，教師可以使用體育游戲的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

一、體育游戲在課前的應(yīng)用

對(duì)于體育游戲來說，其在體育課上使用可以分為三階段，首先是體育課前的使用，小學(xué)生生性好動(dòng)，尤其是在體育課階段，學(xué)生玩鬧心更重，所以在教學(xué)時(shí)教師需要投入較大的精力關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律問題，因此在體育課前與學(xué)生進(jìn)行體育游戲，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中精神，同時(shí)在體育游戲的選擇上，也是有重要規(guī)律的，課前體育游戲需要注意學(xué)生不可以過度勞累，主要以學(xué)生的熱身為主。其次在課前的體育游戲中，教師需要選擇與足球相關(guān)的體育游戲，如顛球等，讓學(xué)生逐漸開始接受足球教學(xué)，最后在課前體育游戲中，教師需要進(jìn)行良好的課前準(zhǔn)備工作，選擇合適的活動(dòng)場(chǎng)地，足球教學(xué)需要的場(chǎng)地較大，由于小學(xué)生喜歡追逐打鬧，所以場(chǎng)地的器械需要得到保證，不可以對(duì)學(xué)生危害，同時(shí)準(zhǔn)備足夠的鍛煉工具，在進(jìn)行體育教學(xué)前，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)工具，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且教師可以使用提問的課前游戲方式，對(duì)上次體育課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生加深記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、體育游戲在體育課中重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

小學(xué)足球教學(xué)存在兩方面的提高，首先教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球知識(shí)的提高，其次教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球技巧的提高。在傳統(tǒng)的小學(xué)足球教學(xué)中，教師多會(huì)為學(xué)生安排自由活動(dòng)時(shí)間，在對(duì)學(xué)生完成課堂內(nèi)容講解后，由學(xué)生自己進(jìn)行體育活動(dòng)，如此雖然學(xué)生可以得到鍛煉，但是教學(xué)的效率將會(huì)較低，因此在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生在足球教學(xué)過程中使用體育游戲，如在進(jìn)行足球的教學(xué)過程中，安排學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，以幾名學(xué)生作為小組，相互傳遞，制定傳遞規(guī)則，不同小組進(jìn)行比賽，相互競(jìng)技，最后決出獲勝者，同時(shí)對(duì)輸?shù)舯荣惖囊环竭M(jìn)行相應(yīng)的懲罰，如此一來，學(xué)生不僅可以提高相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)也可以鍛煉相應(yīng)的體育技巧，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生得到全面綜合的發(fā)展。

三、在體育游戲中提高學(xué)生的體能訓(xùn)練

體育學(xué)科的教學(xué)初衷即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，而提高身體素質(zhì)的方法即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生來說，體育鍛煉是枯燥并且乏味的，因此在當(dāng)前的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體能鍛煉有著一定的排斥，因此在目前的教學(xué)中，教師需要對(duì)體能鍛煉進(jìn)行全面的改變，使其可以適應(yīng)目前發(fā)展的要求，同時(shí)在其中加入學(xué)生喜歡的游戲教學(xué)方式，在學(xué)生體能訓(xùn)練的同時(shí)，使用娛樂的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的體能得到較為全面的提高。

四、體育教學(xué)后的課后整理

通過體育游戲教師可以提高足球教學(xué)質(zhì)量，而對(duì)于教師來說，在完成體育教學(xué)后，教師需要進(jìn)行相應(yīng)的課后整理，課后整理有兩點(diǎn)重要的優(yōu)勢(shì)，首先學(xué)生通過課后整理可以緩解運(yùn)動(dòng)帶來的興奮情緒，為下節(jié)課做準(zhǔn)備，其次通過課后整理，教師可以幫助學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的貫通，對(duì)于足球教學(xué)的課后整理，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的停球練習(xí)或者是點(diǎn)球練習(xí)，課后整理需要對(duì)兩項(xiàng)規(guī)則進(jìn)行遵守，課后運(yùn)動(dòng)不可以過多，教師需要適當(dāng)安排，課后整理運(yùn)動(dòng)后以回顧為主，同時(shí)融入簡(jiǎn)單的教學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生做到溫故知新。與此同時(shí)，教育工作者還可以把跳繩比賽利用多遠(yuǎn)化的花樣來進(jìn)行體育的鍛煉，這樣不僅迎合了學(xué)生的興趣取向，在更大程度上提升了學(xué)生對(duì)體育的熱愛，為未來的體育課程做了鋪墊。

體育游戲在體育教學(xué)中的作用非常之大，不僅可以讓學(xué)生在無壓力的狀態(tài)下進(jìn)行體育訓(xùn)練，還能鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更有效地提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。相信通過師生的共同努力，體育游戲的應(yīng)用會(huì)更加完善，也會(huì)更好地為小學(xué)生提供幫助。

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編輯 王彥清