初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式研究

鐘銘倫

摘 要：如今，教育教學(xué)改革工作不斷深入，怎樣提高教學(xué)的效果，構(gòu)建高效課堂深受教育工作者的重視，也是其今后很長時(shí)間研究的重點(diǎn)問題。初中階段，數(shù)學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，為順利構(gòu)建高效課堂，必須要進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)理念，把握初中學(xué)生的特點(diǎn)以及心理需要，創(chuàng)新教學(xué)模式，堅(jiān)持學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，保證數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行闡述分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)模式

初中教學(xué)工作中，課堂教學(xué)是核心內(nèi)容，也是學(xué)生知識(shí)技能提升的關(guān)鍵時(shí)期，課堂教學(xué)的效果將對教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生直接影響。由于應(yīng)試教育思想的長期影響，教師單純注重學(xué)生數(shù)學(xué)成績提升，在教學(xué)過程中教學(xué)模式比較單一，只是對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)灌輸，這種氛圍下學(xué)生無法積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)也無從下手。在新課改背景，必須要轉(zhuǎn)變這種狀況，利用科學(xué)化、高效的教學(xué)模式，順利實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的。

一、高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式構(gòu)建的意義

首先，能夠?qū)?shù)學(xué)內(nèi)容、體系進(jìn)行活化。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合大綱以及計(jì)劃進(jìn)行，系統(tǒng)化地將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)與深入，教學(xué)體系、內(nèi)容等也發(fā)生了一系列的變化，這種形勢下傳統(tǒng)方法的不足就會(huì)凸顯出來，所以必須要進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，在課堂教學(xué)中把握學(xué)生的特點(diǎn)及需要，因材施教，進(jìn)一步活化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

其次，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教與學(xué)之間的關(guān)系必須要好好處理，課堂上尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢作用，加強(qiáng)師生、生生的交流互動(dòng)，讓教師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，促使課堂教學(xué)效率、效果的提升，進(jìn)而順利構(gòu)建高效課堂。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式

1.明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

初中階段學(xué)生的性格、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等都是不同的，為實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師必須要明確學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)針對性。明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。如果學(xué)生的數(shù)學(xué)能力比較強(qiáng)，教師要適當(dāng)?shù)刂朴唽W(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，讓學(xué)生通過自己的努力提高能力。如果學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不強(qiáng)，在目標(biāo)制訂時(shí)就需要慎重考慮，不能太高，將學(xué)生基礎(chǔ)能力提升作為基本目標(biāo)。針對學(xué)生實(shí)際制訂教學(xué)目標(biāo)，能夠讓班級中所有學(xué)生都有學(xué)習(xí)的興趣和自信，在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，感受樂趣，使所有學(xué)生都能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

2.優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)知識(shí)是具有一定抽象性的，學(xué)生理解把握的難度大，為了順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，教師要積極優(yōu)化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在相對真實(shí)、形象的情境中簡化數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，探究數(shù)學(xué)問題，全面強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，給予學(xué)生思考、研究的空間。如在研究“平行線”的問題時(shí)，教師讓學(xué)生自己動(dòng)手測量，對平行線的性質(zhì)定理以及判定定理等進(jìn)行總結(jié)歸納。再如學(xué)習(xí)“用代入法解二元一次方程組”的問題時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，課前準(zhǔn)備好一定的實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行分配，同時(shí)思考、研究二元一次方程組，明確將其轉(zhuǎn)化為一元方程的方法，開發(fā)學(xué)生的思維。

3.開展小組合作探究學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)獲得了極大的關(guān)注，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以針對共性問題進(jìn)行探究，或者針對某一問題進(jìn)行爭論，在探究爭論中獲得啟示，保證問題得到妥善的處理。小組合作學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)也有著積極的促進(jìn)作用。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行小組劃分，同時(shí)明確小組學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，每組選擇一名小組長，帶領(lǐng)所有學(xué)生討論研究。如在研究“三角形的三邊關(guān)系”的問題時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行小組劃分，讓其自主探究數(shù)學(xué)問題。學(xué)生利用手中的木條看一看、擺一擺，然后小組分析，對三角形三條邊的關(guān)系規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。在合作探究中數(shù)學(xué)規(guī)律能夠快速總結(jié)出來，有助于數(shù)學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

4.注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間有著密切的聯(lián)系，為了簡化數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)間的距離，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，并在此過程中強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。比如在研究“圓與圓的位置關(guān)系”的問題時(shí)，教師提前準(zhǔn)備好一大一小兩個(gè)呼啦圈，分別找兩名學(xué)生拿著呼啦圈，位于教師的兩邊，學(xué)生逐步靠近彼此，在行進(jìn)的過程中教師提問“當(dāng)兩位同學(xué)拿著呼啦圈走近時(shí)，兩個(gè)呼啦圈的位置關(guān)系有多少種？”學(xué)生會(huì)回答：“3種”“4種”。然后教師再引出教材中“圓與圓的位置關(guān)系”的知識(shí)點(diǎn)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生思維意識(shí)，明確數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生更好地利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

總而言之，為順利實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建理想的課堂教學(xué)氛圍，教師必須要積極轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育理念，對現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，注重學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的積極性與數(shù)學(xué)熱情，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能有效進(jìn)步。

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編輯 杜元元