利用多媒體信息技術(shù)促進學(xué)校安全教育發(fā)展

劉杰 譚瓊

摘 要：“安全重于泰山”，這是大家的共識。社會發(fā)展到今天，現(xiàn)代教育要求教師必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因為教育本身是為了培養(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識。學(xué)校對學(xué)生開展安全教育，對學(xué)生發(fā)展具有不可忽視的作用。開展安全教育可以提高學(xué)生的素質(zhì)，可以為學(xué)生創(chuàng)造健康成長的良好外部環(huán)境，營造和諧快樂的校園氛圍，而利用多媒體信息技術(shù)是提高安全教育質(zhì)量和效果的有效手段。

關(guān)鍵詞：多媒體;信息技術(shù);安全教育

多媒體信息技術(shù)是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使學(xué)生可以通過多種感官具體形象地認識到不安全事件的危害性，提高安全的意識，掌握預(yù)防發(fā)生安全事件和逃生自救的本領(lǐng)。

一、運用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)生安全教育中多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等于一體，動靜結(jié)合、圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，渲染了活潑的教學(xué)氣氛，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，使整個教學(xué)過程變得生動活潑、生動高效，這是其他教學(xué)手段所無法比擬的。

平原四中安全課老師通過學(xué)校安全教育平臺，利用多媒體技術(shù)通過視頻資源組織課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生開展安全技能訓(xùn)練，進行家校安全教育互動，及時了解和評價安全教育效果，取得了很大成效。

例如開展交通安全教育時，讓學(xué)生進入學(xué)校安全教育平臺，進入“2017年全國交通安全日教育專題”，讓學(xué)生觀看視頻，探討關(guān)于交通安全的危害性，及如何避免交通安全事故的發(fā)生。同學(xué)們在觀看視頻中看到交通安全的危害性：2017年12月6日，京港澳高速581千米處發(fā)生車禍造成12人死亡，1人重傷多人受傷;2017年11月8日河南永登高速太康縣40多輛車相撞，1人死亡，多輛車撞毀，現(xiàn)場一片狼藉。據(jù)公安部統(tǒng)計我國每年因交通事故有6萬多人死亡。這一幕幕的交通慘狀生動形象地展示在學(xué)生眼前，真正讓學(xué)生了解到車禍猛于虎的事實。然后導(dǎo)入到為了我們個人和大家的安全，為了家庭的幸福平安，在平時的交通安全中應(yīng)該怎么做，然后通過視頻逐步地給同學(xué)們講解。（1）認識交通信號;（2）步行時要注意交通規(guī)則;（3）乘車時應(yīng)注意的問題;（4）發(fā)生交通事故時如何逃生自救;（5）當(dāng)校車發(fā)生火災(zāi)時如何逃生自救等知識。

利用網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)把每個講解的內(nèi)容生動形象地展示給學(xué)生，不但激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)交通安全的興趣，而且加深了學(xué)生對交通安全的理解和記憶。

二、利用多媒體信息技術(shù)解決教材重點和難點

多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的事物，使文字與客觀事物之間建立聯(lián)系?；橄鬄樾蜗?、化概括為具體、化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點，分化難點，化難為易，逐步解決問題。

多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的事物，使文字與客觀事物之間建立聯(lián)系。化抽象為形象、化概括為具體、化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點，分化難點，化難為易，逐步解決問題。

例如在教學(xué)憲法的過程中，通過登錄到教育部全國青少年普法網(wǎng)，配合教材的重點和難點，讓學(xué)生看視頻、看實例、答題進行普法知識教育。讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)憲法的重點是“憲法是我國的根本大法，憲法規(guī)定的是國家的根本制度，規(guī)定社會制度和國家制度的基本原則。規(guī)定了我國的社會制度、國家制度、國家機構(gòu)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。在我國的法律中有最高的權(quán)威和最大的效力”。憲法的難點是憲法的條款內(nèi)容。了解到憲法的重點和難點后，利用網(wǎng)上的試題讓學(xué)生答題考試，依據(jù)成績考查學(xué)生掌握的情況。

三、運用多媒體信息技術(shù)，積極組織各項演練，提高學(xué)生的逃生自救的能力

中學(xué)生進行安全教育的重要目的是使學(xué)生掌握逃生自救的能力，當(dāng)安全事件發(fā)生時，如何逃生自救，如何把災(zāi)難降到最小，這些必須要掌握。

例如在火災(zāi)中逃生自救，如何快速逃離現(xiàn)場;在交通事故發(fā)生時如何自救和救人;在發(fā)生擁擠踩踏時，如何快速地疏散人員;發(fā)生食品安全時如何提前進行自救等等。通過多媒體信息技術(shù)生動細致的講解，并結(jié)合實際進行各項演練，收到了很大的成效。

平原四中的消防疏散演練和培訓(xùn)，首先在網(wǎng)上進行多媒體授課，讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害性，火災(zāi)發(fā)生的原因，如何在火災(zāi)中進行逃生自救，然后我們邀請消防隊把消防滅火車開到我校，全校師生進行消防逃生演練，演練完后請消防隊專業(yè)人員給學(xué)生們講解利用滅火器進行滅火方法，并讓學(xué)生代表現(xiàn)場實際操作滅火器滅火，提高了學(xué)生滅火的操作能力。

這樣從安全教材到多媒體再到實際操作，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性，增強了學(xué)生學(xué)好安全的興趣，更使其透徹理解了課本知識，掌握了安全逃生自救的能力。

平原四中連續(xù)幾年沒有發(fā)生安全事件，每年被上級主管部門評為學(xué)校安全管理優(yōu)秀單位。這充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的效果，只有有機結(jié)合安全教學(xué)的實際，安全課教學(xué)目標(biāo)才能更好地實現(xiàn)，安全素質(zhì)教育才能真正地落到實處。

參考文獻：

[1]孫元福.班主任如何做好小學(xué)生安全教育[J].好家長，2018（5）.

[2]孫海棠.淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（12）.

編輯 段麗君