淺談目標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)歷案在初中英語教學(xué)中的有效運用

都少華

摘 要：近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，使得教學(xué)課程也進(jìn)行了大幅度的改革，教育體系已經(jīng)逐漸從知識本位朝著核心素養(yǎng)方向發(fā)展。當(dāng)前，由于核心素養(yǎng)的提出，對于課程內(nèi)容設(shè)計等也提出了更高的要求。對此，對目標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)歷案在初中英語教學(xué)中的有效運用進(jìn)行了研究，以此可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)學(xué)習(xí);學(xué)歷案;初中英語教學(xué);有效運用

新時期下，教育體制的不斷革新，使得傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)需求，不能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，為了可以更進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師教學(xué)期間也加大對先進(jìn)教學(xué)模式的應(yīng)用，力求可以從多個角度提升學(xué)生的能力和水平。而在初中英語教學(xué)中，學(xué)歷案就是應(yīng)用相對廣泛的手段之一，通過制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以有效調(diào)動學(xué)生積極性，對教學(xué)有效性的提升具有重要意義。

一、目標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)歷案簡述

所謂的學(xué)歷案，其最早是由崔允漷教授提出的，其主要是將醫(yī)學(xué)治療方案的病歷作為主要的研究依據(jù)，通過醫(yī)務(wù)人員對患者疾病發(fā)生等的紀(jì)錄，進(jìn)而建立完善的檔案。而在實際的研究期間，崔允漷教授認(rèn)為教育與其非常相似，因此，提出了“學(xué)歷案”這一說法。在具體的教學(xué)過程中，學(xué)歷案主要依據(jù)班級學(xué)情和教情，圍繞某個主題以及單元等，從期望學(xué)生掌握運用哪些知識點的角度出發(fā)，設(shè)計以及展示出學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，保證學(xué)生可以更好地構(gòu)建知識體系。在實際的教學(xué)期間，學(xué)歷案就是指學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的方案，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程完整體現(xiàn)出來。并且，其也是教師了解學(xué)生水平的主要手段。學(xué)歷案會將學(xué)生擺在主體的位置，強調(diào)一切以學(xué)生為主，而讓教師作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，強化教師與學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過學(xué)歷案，可以明白本單元的知識點，能夠熟練地掌握教學(xué)的重點內(nèi)容，并可以運用到實際學(xué)習(xí)中，從而以此來提升教學(xué)質(zhì)量和效果[1]。

二、目標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)歷案在初中英語教學(xué)中的有效運用探析

一般情況下，一份完整的學(xué)歷案會包括很多的內(nèi)容，包括：學(xué)習(xí)課時、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價任務(wù)等。在初中英語教學(xué)中，對學(xué)歷案進(jìn)行有效應(yīng)用，可以在很大程度上改變教師的教學(xué)方式，也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改變，從而實現(xiàn)全程育人的效果和目的。如下，本文以魯教版初一下學(xué)期英語第一單元When is your birthday？為主要研究案例。

授課的題型：新授課—聽說課

課程要求：在“聽”方面，要求學(xué)生可以聽懂正常語速的語段，可以熟悉相關(guān)話題，可以對主題進(jìn)行識別，能夠獲得更加主要的信息。而在“說”這一方面，應(yīng)該要求學(xué)生在教師穩(wěn)定引導(dǎo)下，可以利用簡單語言對自己以及他人的經(jīng)歷進(jìn)行闡述。同時，要求學(xué)生引出話題，并且能夠正確地運用語調(diào)以及語音進(jìn)行角色扮演，然后與同學(xué)或者教師進(jìn)行具有生活意境的有效交流。

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）在具體的學(xué)習(xí)過程中，通過觀看圖片以及結(jié)合音標(biāo)，對本單元中涉及的生詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以掌握本單元中的相關(guān)詞匯以及語法。

（2）通過聽力練習(xí)，可以更加精準(zhǔn)地了解人物在幾月份過生日等信息。

（3）在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以非常熟練地應(yīng)用When is ...？句式，并可以合理地應(yīng)用到角色扮演中[2]。

2.目標(biāo)預(yù)習(xí)感知（識標(biāo)）

這一環(huán)節(jié)可以布置五分鐘，側(cè)重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和

引領(lǐng)。

（1）自主預(yù)習(xí)

在課程開展期間，教師可以要求學(xué)生收集家人以及朋友的生日，然后用英語寫出相關(guān)詞匯，保證可以為課堂的互動以及交流提供素材。同時，通過借助音標(biāo)，了解以及認(rèn)識本單元的生詞。

（2）預(yù)習(xí)反饋

學(xué)生在預(yù)習(xí)期間會遇到一些問題，那么，在教學(xué)期間，學(xué)生可以總結(jié)問題，并及時地對問題進(jìn)行反饋。

（3）困惑思考

通過學(xué)生反饋的問題，教師應(yīng)該給學(xué)生一些提示，然后引導(dǎo)學(xué)生自主思考，可以獨立地解決問題和遇到的困惑。

3.目標(biāo)分解達(dá)成

在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀看PPT課件，回顧以往學(xué)過的知識點，同時通過觀看圖片，學(xué)習(xí)一些生詞。當(dāng)學(xué)生掌握知識點后，可以引導(dǎo)學(xué)生用剛剛學(xué)過的詞匯進(jìn)行造句，然后盡心分享評價。同時，學(xué)生進(jìn)行交流時，教師需要讓學(xué)生使用When引導(dǎo)的特殊疑問句來對日期進(jìn)行詢問，可以明確序數(shù)詞的構(gòu)成，可以了解名詞所有格的構(gòu)成以及應(yīng)用[3]。

4.目標(biāo)檢測反饋

當(dāng)教學(xué)內(nèi)容全部結(jié)束之后，教師應(yīng)該為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，時長應(yīng)該控制在十分鐘。

（1）A：___________________？

B：My birthday is April 22nd.

（2）A：________________？

B：I am sixteen.

（3）A：________________？

B：My brothers birthday is April 16th.

5.目標(biāo)學(xué)習(xí)體悟

當(dāng)教學(xué)課堂內(nèi)容全部結(jié)束之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行反思和總結(jié)，并將自己需要教師解決的問題全部記錄下來。比如：在詞匯方面，有哪些單詞沒有掌握;在聽力方面，了解自己有哪些對話以及問題可以自主聽出來;在語言表達(dá)方面，在語音語調(diào)方面是否精準(zhǔn)，聲音是否洪亮，語法應(yīng)用是否精準(zhǔn)。同時，讓學(xué)生進(jìn)行思考，不斷提升學(xué)生的整體思維能力。

為了可以構(gòu)建質(zhì)量更高的初中英語教學(xué)課堂，教師在教學(xué)期間，應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計學(xué)歷案，同時嚴(yán)格遵循設(shè)計原則，結(jié)合實際需求，盡可能設(shè)計出有特色且學(xué)生非常感興趣的課程。并且，為了有效防止教學(xué)設(shè)計的無效性，教師還應(yīng)該不斷提升設(shè)計的可操作性，讓其可以更好地為學(xué)生服務(wù)，進(jìn)而為學(xué)生英語水平的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧玉河.“學(xué)歷案”引領(lǐng)下的高中英語寫作[J].基礎(chǔ)教育參考，2018（18）：61-62.

[2]張偉，李麗，車鐵彪.高品質(zhì)課堂學(xué)歷案的構(gòu)建與應(yīng)用研究[J].遼寧教育，2018（19）：32-37.

[3]盧明.學(xué)歷案的教學(xué)范式：創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷[J].教育視界，2016（11）：37-40.

編輯 郭小琴