新形勢(shì)下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與對(duì)策

杜曉曉

摘 要：隨著國家開放化水平的不斷提升以及新課程改革的實(shí)施，英語學(xué)科的受重視程度也在不斷提高。其中初中階段的英語教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生具備良好的聽、說、讀、寫能力，提高英語學(xué)科素養(yǎng)以及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是從目前的情況來看，初中階段的英語聽力教學(xué)存在一定的不足。因此，基于初中英語聽力教學(xué)面臨的問題以及對(duì)有效的階段對(duì)策進(jìn)行了具體的分析和探討，對(duì)提高學(xué)生的英語聽力能力，全面提高英語成績來說具有一定的參考和借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);初中英語;聽力教學(xué);問題與對(duì)策

現(xiàn)階段英語教學(xué)質(zhì)量的好壞已經(jīng)不能夠單純用學(xué)生的英語書面成績來評(píng)定，能否進(jìn)行學(xué)以致用，進(jìn)行流暢的表達(dá)和交流才是英語學(xué)習(xí)的意義所在。因此，為了避免學(xué)生高分低能現(xiàn)象的存在，阻礙學(xué)生英語成績的提高，就需要重視學(xué)生聽說讀寫的培養(yǎng)，從各個(gè)方面提高學(xué)生的能力[1]。同時(shí)在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生面對(duì)傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式，難以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，這也是阻礙學(xué)生聽力水平重要阻礙，因此下面就針對(duì)性地對(duì)當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)中面臨的問題進(jìn)行分析，并且結(jié)合實(shí)際情況提出合理化的教學(xué)建議。

一、當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)面臨的問題探討

（一）教師單調(diào)的聽力教學(xué)方式以及學(xué)生聽力技巧的缺失

很多教師固守傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)方式，使得初中英語的聽力教學(xué)僅僅停留在通過錄音進(jìn)行聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生缺少實(shí)踐和練習(xí)的機(jī)會(huì)從而降低了對(duì)英語聽力學(xué)習(xí)的興趣。教師課堂上也主要采用漢語交流方式，不利于學(xué)生進(jìn)行聽力實(shí)踐。除此之外，學(xué)生聽力技巧的缺失是當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)面臨的又一主要問題，面對(duì)語音中一長串的聽力對(duì)話，往往一片茫然，難以抓住重點(diǎn)。

（二）缺少良好的語言環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)

語言環(huán)境以及實(shí)踐機(jī)會(huì)在語言學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，這也就是很多父母選擇讓學(xué)生出國留學(xué)或者進(jìn)入全英化學(xué)校學(xué)習(xí)的重要原因。但是從總體上來說，當(dāng)前初中英語的聽力教學(xué)忽視了語言環(huán)境以及實(shí)踐應(yīng)用的重要價(jià)值，聽力的學(xué)習(xí)主要是為了能夠在考試中拿到較高的分?jǐn)?shù)，因此在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的英語聽力水平有很大提高和突破。

（三）學(xué)生心理素質(zhì)水平較差

由于小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)環(huán)境與初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境具有一定的差異，因此很多學(xué)生在進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)過程中，往往難以進(jìn)行很好的適應(yīng)和調(diào)整，這一現(xiàn)象在農(nóng)村階段的學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)中是非常常見的，加之與其他學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，更加影響了英語聽力學(xué)習(xí)的自信心。

（四）師資力量匱乏，重視程度不足

由于初中階段的英語聽力在考試過程中所占據(jù)的分值較低，因此學(xué)校對(duì)于聽力的教學(xué)往往不夠重視，將重點(diǎn)放在閱讀以及寫作等環(huán)節(jié)，從而阻礙了學(xué)生聽力水平的提高[2]。除此之外，缺少具有較高綜合素質(zhì)的英語聽力教師也是造成學(xué)生英語聽力水平得不到提高的一個(gè)重要原因。

二、新形勢(shì)下初中英語聽力教學(xué)的有效對(duì)策探討

（一）加強(qiáng)學(xué)生英語文化知識(shí)儲(chǔ)備，建立良好的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境

由于漢語與英語在表達(dá)與交流的過程中使用的方式以及對(duì)詞匯運(yùn)用習(xí)慣不同，因此學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生一定的誤差，這就需要加強(qiáng)學(xué)生的英語文化知識(shí)儲(chǔ)備，讓其熟悉英美文化以及表達(dá)習(xí)慣，便于學(xué)生提高認(rèn)知能力。除此之外，為學(xué)生營造良好的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)是快速提高其聽力能力的手段，因此教師可以增加小組英語表達(dá)或者英語角等活動(dòng)，同時(shí)課堂上盡可能做到全英文授課，鍛煉學(xué)生的聽力能力[3]。

（二）采用多元化的英語教學(xué)形式

現(xiàn)階段隨著多媒體以及信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的充分運(yùn)用能夠幫助學(xué)生提高英語聽力能力，例如引導(dǎo)學(xué)生課下多觀看英語演講視頻或者電影、聽英美歌曲、課上利用多媒體向?qū)W生播放英語聽力音頻等，這些教學(xué)形式既能夠鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)還增加了課堂學(xué)習(xí)的活力，有助于提高學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)興趣。

（三）著重提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)以及心理素質(zhì)

聽力水平的好壞與學(xué)生的詞匯量大小以及閱讀能力之間具有密切的聯(lián)系，可以說聽說讀寫四個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互提高的，因此要想提高學(xué)生的聽力能力，還需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力。同時(shí)鍛煉好學(xué)生的心理素質(zhì)，在聽力練習(xí)中注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到聽力學(xué)習(xí)的自信心。

（四）注重指導(dǎo)學(xué)生的聽力技巧

聽力技巧的掌握能夠幫助學(xué)生快速捕捉材料重點(diǎn)，從而快速理解所聽材料的內(nèi)容，進(jìn)行正確的處理，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分利用好已知信息，快速掌握信息的相關(guān)內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵詞，書面材料做好重點(diǎn)標(biāo)記等。

新時(shí)期初中英語的聽力教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，著重提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？偠灾犃λ降奶岣咝枰谌辗e月累中實(shí)現(xiàn)，除了參考上述建議之外，需要教師在日常教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況作出總結(jié)和調(diào)整，制訂適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生英語聽力以及英語綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁玲.新形勢(shì)下初中英語聽力教學(xué)面對(duì)的問題與對(duì)策[J]. 校園英語，2016（19）.

[2]王紅.新形勢(shì)下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與解決對(duì)策[J].中國校外教育，2016（15）.

[3]倪凱鈞.創(chuàng)新開展初中英語聽力教學(xué)策略研討[J].中學(xué)生英語，2018（44）.

編輯 劉瑞彬