初中美術(shù)德育教學(xué)探究

李錦標(biāo)

摘 要：新時代下，教育改革不斷深化，當(dāng)今社會越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育。核心素養(yǎng)下，將德育滲透到各個學(xué)科實踐當(dāng)中，是當(dāng)前需要研究的重要課題。初中階段的美術(shù)教學(xué)與其他的學(xué)科有所不同，現(xiàn)如今的初中美術(shù)教育仍存在著不少的問題，必須加強初中美術(shù)德育教學(xué)，重視德育的作用，才能夠有效通過美術(shù)教學(xué)來使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提升，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，成為社會需要的人才。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);德育;美術(shù)教學(xué)

人們常說：先成人，后成才。學(xué)生最重要的不僅是學(xué)習(xí)，還要在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，德育成為教學(xué)中的重要組成部分。初中階段正是學(xué)生素質(zhì)能力養(yǎng)成的重要階段，初中美術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生的審美能力有所提升，更重要的是能夠陶冶學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和想象力。所以在進行初中美術(shù)教學(xué)的過程中，我們不能忽略學(xué)生德育，我們應(yīng)當(dāng)將德育滲透到初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，使初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率都有所提升。

一、當(dāng)前初中美術(shù)教育存在的問題

不少學(xué)?；蛎佬g(shù)老師對德育并不重視，認為美術(shù)教育與德育毫無關(guān)聯(lián)，他們過分地重視學(xué)生美術(shù)知識與技能的獲取，而忽略了德育的重要性。在初中階段的美術(shù)教學(xué)過程中，老師只是單純將美術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能方法傳授給學(xué)生，只是完成了美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，而沒有真正做到教書育人。隨著時代的不斷發(fā)展，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將德育滲透到初中美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠真正做到先成人后成才。

二、初中美術(shù)德育教學(xué)的策略

1.改變傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)模式

對于初中階段的美術(shù)教學(xué)課堂來說，我們必須緊跟時代的步伐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將德育滲透到初中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在玩的過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中感受樂趣，在快樂中尋求發(fā)展和進步。所以老師在進行美術(shù)教學(xué)設(shè)計的時候，可以利用精彩的課前導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生對這一課題的興趣和熱情，吸引學(xué)生的注意力。舉例來說，我們在學(xué)習(xí)《版痕印記的藝術(shù)》中富有特色的藏書票這一課時的時候，老師就可以利用藏書來作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，老師可以出示一本自己的藏書，打開這本書的扉頁，告訴學(xué)生：“這是我以前購買的一本藏書，我在這本書的扉頁上寫上了我的名字和購買的時間，我還用印章在書本上做了標(biāo)記。”然后再拿出另外一本近期買的書，里面夾著一張小型的版畫，老師可以讓學(xué)生仔細觀察這張藏書票，讓學(xué)生了解藏書票的特點，這樣學(xué)生的注意力都集中在了我的藏書票上，這時候再繼續(xù)進行藏書票的講授，讓學(xué)生進一步了解藏書票的規(guī)格、構(gòu)成以及它的歷史。老師通過自己藏書的導(dǎo)入，富有情感的藏書票的帶入，將德育滲透在美術(shù)教學(xué)中，能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

2.小組合作促進課堂質(zhì)量的提升

在初中美術(shù)教學(xué)中進行德育，我們可以加強美術(shù)實踐活動，讓美術(shù)課堂變得更加活躍。初中階段正是學(xué)生良好品質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，在進行初中美術(shù)教學(xué)的過程中，我們可以采用小組合作的方式進行課堂教學(xué)，這樣不但可以活躍課堂氣氛，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉例來說，在進行《版痕印記的藝術(shù)》中富有特色的藏書票這一課時的學(xué)習(xí)的時候，老師在講授完藏書票的歷史及規(guī)格等相關(guān)的內(nèi)容后，可以將學(xué)生分成小組進行藏書票作品的欣賞和討論，讓學(xué)生觀察老師展示出來的藏書票，討論藏書票的共同特點和不同點，老師可以引導(dǎo)小組成員進行藏書票的設(shè)計和制作，讓小組成員合作完成，這樣不但可以提高小組成員之間的溝通與交流能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生感受到藏書票的豐富內(nèi)涵，這樣課堂效率和質(zhì)量也就有了明顯的提升。

3.開展美術(shù)德育教學(xué)活動

要將德育滲透在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我們還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和實際情況，充分利用周圍的相關(guān)因素展開豐富多彩的德育教學(xué)活動。舉例來說，在我們學(xué)習(xí)了如何制作藏書票后，在國慶節(jié)或者元旦節(jié)等節(jié)日活動時，老師可以開展藏書票設(shè)計比賽，或者進行美術(shù)繪畫比賽。由此，既豐富了學(xué)生的課余活動，又將美術(shù)教學(xué)和校園節(jié)日活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，對學(xué)生進行愛國主義教育，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所提升。

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)過程中對學(xué)生進行德育，是我們教育改革的重要內(nèi)容，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效激發(fā)出學(xué)生對初中美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，利用多樣化的教學(xué)方式來提升和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，也有效提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。讓學(xué)生在綜合實踐活動中能夠展現(xiàn)出自己的特長與能力，讓學(xué)生在學(xué)校不僅僅是學(xué)好知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會如何做人。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，能夠?qū)W習(xí)人際關(guān)系和思想品質(zhì)，身心都受到良好的熏陶，真正做到先成人后成才，從而使學(xué)生能夠身心健康成長，全面發(fā)展，成為當(dāng)今社會需要的有用人才。

參考文獻：

[1]王艷麗.淺談初中美術(shù)教學(xué)中的德育滲透[J].初中教育，2014.

[2]王振輝.初中美術(shù)教學(xué)中的德育滲透[J].教學(xué)研究，2011.

編輯 劉瑞彬