淺談高中物理高效學(xué)習(xí)方法

王再明

在高中階段的知識(shí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們更加注重對(duì)于相關(guān)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)，追求知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，從而真正適應(yīng)高中時(shí)期時(shí)間緊、任務(wù)重的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí).而在高中物理科目的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于物理知識(shí)具有綜合性和復(fù)雜性的特征，我們學(xué)習(xí)中會(huì)遇到多種多樣的困難與問題，嚴(yán)重影響了同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)效率和總體學(xué)習(xí)成績(jī)的提升.出現(xiàn)這一學(xué)習(xí)問題的原因，主要是同學(xué)們?cè)诟咧形锢碇R(shí)學(xué)習(xí)中缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致我們?cè)谥R(shí)理解和運(yùn)用的各個(gè)環(huán)節(jié)上都面臨著“無(wú)法可依”、過(guò)于盲目的情況，其實(shí)對(duì)于高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)最有效的學(xué)習(xí)方式就是將生活化學(xué)習(xí)、合作化學(xué)習(xí)和強(qiáng)化性練習(xí)三種學(xué)習(xí)模式統(tǒng)一結(jié)合起來(lái).

一、生活化學(xué)習(xí)，加深對(duì)于物理知識(shí)的理解與掌握

俗話說(shuō)“知識(shí)來(lái)源于生活，又高于生活”，無(wú)論在什么科目知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都離不開知識(shí)生活化的過(guò)程，高中物理知識(shí)是與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際密切相連的，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中要積極采用生活化的學(xué)習(xí)方法.我們要將課堂所學(xué)的物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中去查找和發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，在生活中檢驗(yàn)和運(yùn)用物理知識(shí)，這樣就能改變同學(xué)們知識(shí)學(xué)習(xí)的單一性，使同學(xué)們的物理知識(shí)學(xué)習(xí)不再單純地局限于教材和課堂上，而是能及時(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去.在具體的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用中，自然就會(huì)加深我們對(duì)于物理知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握，提高我們的物理學(xué)習(xí)效率.

例如，在高中物理課程“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中.首先，在本課知識(shí)具體學(xué)習(xí)之前，要先做好課前預(yù)習(xí)工作，在物理知識(shí)預(yù)習(xí)的過(guò)程中，努力去理解靜電的定義，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，查找生活中有哪些靜電現(xiàn)象，這些靜電現(xiàn)象具有哪些特點(diǎn).然后，在課堂學(xué)習(xí)中同學(xué)們要跟隨老師的知識(shí)講授過(guò)程，全面了解靜電現(xiàn)象發(fā)生的物理原理，對(duì)自己從生活中查找到的靜電現(xiàn)象進(jìn)行分類，并結(jié)合物理教材內(nèi)容思考如何在生活中防止靜電現(xiàn)象的發(fā)生，并將自己在物理課堂上學(xué)習(xí)到的具體方法積極運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中去.最后，通過(guò)物理知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合，同學(xué)們要客觀分析有哪些物理知識(shí)是自己已經(jīng)完全理解和掌握的，哪些知識(shí)在學(xué)習(xí)上還存在不足，從而在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中有所側(cè)重.

二、合作化學(xué)習(xí)，提高對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的效率

對(duì)于高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都是采取獨(dú)立性的學(xué)習(xí)方法，在物理知識(shí)的課堂接收和探究中過(guò)多的以自我為中心.這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程雖然能充分激發(fā)我們自身學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，但是也容易使我們陷入孤立化的學(xué)習(xí)困境中，導(dǎo)致我們對(duì)于學(xué)會(huì)的知識(shí)學(xué)得越來(lái)越好，對(duì)于不會(huì)的知識(shí)一直難以突破.要想真正打破我們這種“鉆牛角尖”式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要同學(xué)們積極改變自己的學(xué)習(xí)觀念，從自己的物理課堂學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，積極尋求合作化的學(xué)習(xí)方式，在與班級(jí)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相互交流、互相分享，不僅可以增強(qiáng)我們知識(shí)學(xué)習(xí)的全面性，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)短板，還可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).

例如，在高中物理課程“摩擦力”的學(xué)習(xí)過(guò)程中.首先，同學(xué)們要根據(jù)自己課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的理解，對(duì)于本課的物理知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，整理出自己在本課知識(shí)學(xué)習(xí)中遇到的學(xué)習(xí)難點(diǎn)與疑問，為接下來(lái)的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備.然后，在高中物理課堂上，同學(xué)們要及時(shí)將自己的學(xué)習(xí)困惑表達(dá)出來(lái)，尋求教師和班級(jí)中其他同學(xué)的幫助，認(rèn)真傾聽教師的知識(shí)講授，與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行充分的對(duì)話交流，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自己在物理知識(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不足.最后，在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每學(xué)習(xí)完一個(gè)具體的物理知識(shí)點(diǎn)，就可以與班級(jí)中同學(xué)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，互相分享物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人好的學(xué)習(xí)技巧，真正做到以我為主，為我所用.

三、強(qiáng)化性練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)鞏固中做到熟能生巧

物理知識(shí)的理科類屬性比較強(qiáng)，在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中所需記憶類的知識(shí)并不太多，更多的需要進(jìn)行知識(shí)的實(shí)際計(jì)算和練習(xí)應(yīng)用.所以在物理課堂學(xué)習(xí)中，同學(xué)們單純停留在知識(shí)聽懂了和記下了的層面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們充分發(fā)揮自身知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)于物理知識(shí)的練習(xí)鞏固，這樣才能真正將課堂知識(shí)所學(xué)全面掌握，形成自己所具備的知識(shí)能力.同時(shí)物理知識(shí)的強(qiáng)化練習(xí)過(guò)程，也是我們對(duì)于自身學(xué)習(xí)程度的檢驗(yàn)過(guò)程，在這一過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題，在反復(fù)的練習(xí)訓(xùn)練中提升自身的學(xué)習(xí)能力.

總之，在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們要立足于自己的知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)際，將自己的知識(shí)學(xué)習(xí)需求和相關(guān)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使自己的物理知識(shí)學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)效性.