核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)

段興慧

摘 要：在全面建設(shè)小康社會的環(huán)境中，中國的教育呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的態(tài)勢，教學(xué)改革不斷加快，教育方式也在發(fā)生改變，教育目標(biāo)也在不斷深化。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生的知識需求要充分了解，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖耍槍诵乃仞B(yǎng)引領(lǐng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)展開研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生應(yīng)用能力

在高度發(fā)展的今天，教育建設(shè)得到不斷完善。社會對教育的質(zhì)量要求越來越高，就需要教師對舊有的知識進行綜合教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，將相關(guān)的知識建立關(guān)聯(lián)性。數(shù)學(xué)是初中階段的最重要科目，在數(shù)學(xué)知識教育的過程中，除了知識傳授，教師還要對學(xué)生的核心品質(zhì)進行培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使初中學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)得到提高。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，就是要改變數(shù)學(xué)抽象化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力，這是基本思想。它通過活動的積累，從具體到抽象的經(jīng)驗，使學(xué)生可以在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中主動運用數(shù)學(xué)的抽象思維方式去解決問題，注重學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)，從一些事實和命題出發(fā)，根據(jù)邏輯規(guī)則，從思維過程中衍生出的思維，進行數(shù)學(xué)建模。數(shù)學(xué)知識建模就是真實問題的數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達問題，用數(shù)學(xué)知識和方法建立模型，以更好地解決問題。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)目標(biāo)不明確的問題

中國的教育正處于改革的階段，教師的能力不夠，對數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)一般沒有清晰的理解，導(dǎo)致沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，從而難以發(fā)揮數(shù)學(xué)指導(dǎo)作用，教學(xué)效果往往不能被實現(xiàn)。老師和學(xué)校的情況是不同的，有些學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)比較明確，有些學(xué)校還在照本宣科，只是為了學(xué)生的考試成績而作要求。

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)方式不豐富的問題

隨著社會的不斷發(fā)展，今天的信息技術(shù)非常發(fā)達，但由于教師個人能力和學(xué)校資源環(huán)境有限，一些多媒體信息教學(xué)中可能仍然是基本的教學(xué)，而且還腳本化。學(xué)生只是被動地接受教學(xué)，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新的問題

信息時代，多媒體技術(shù)的應(yīng)用要滲透到教育的各個環(huán)節(jié)，尤其是在多媒體課堂的數(shù)學(xué)教育過程中，可以給學(xué)生帶來更多的樂趣，讓學(xué)習(xí)活動變得豐富多彩。應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，可為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，但是會存在過度使用的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏差，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中對知識僅僅是膚淺的理解，教師指導(dǎo)不好，使學(xué)生的知識水平不高。

三、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的有效策略

（一）初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)中對教學(xué)目標(biāo)要明確

在初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)過程中，有明確的教學(xué)目標(biāo)，能對學(xué)生起到明確的指導(dǎo)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，將核心素養(yǎng)教育納入其中，還要引導(dǎo)學(xué)生參與。學(xué)校要做好宣傳工作，讓教師在教學(xué)的過程中成長，能得到學(xué)生的積極配合，而且在教師和學(xué)生互動的過程，不僅可以使教師的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，還可以使師生共同進步。

（二）初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)中要豐富教學(xué)方式

在教學(xué)目標(biāo)上要有明確的認識，對目標(biāo)準(zhǔn)確定位。教師可以提高自己的數(shù)學(xué)綜合能力，應(yīng)用信息技術(shù)開發(fā)豐富的教學(xué)方法，運用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，有助于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過多媒體技術(shù)將抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象化的知識，使學(xué)生更容易吸收和理解。

（三）初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，無論采用哪一種教學(xué)模式，都要在展開教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，并實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教育中對學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)。所以，教師就要對核心素養(yǎng)教學(xué)積極探索，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在教育發(fā)展的進程中，教育不斷深化，在教育改革的潮流中，初中數(shù)學(xué)教育要滿足新時代的需求，就要培養(yǎng)人才。通過提高初中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，就需要對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。教育要順應(yīng)時代的發(fā)展，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)校要與教師多多合作，積極探索，還要將研究結(jié)果落實到實踐中，為新時代培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

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編輯 段麗君